论文部分内容阅读
摘要：数学是学习过程中一门重要的课程，新课程改革下中职数学教学呈现了多元化的方向，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点，制定有效地教学策略，以此来激发学生们的兴趣，促使他们积极地主动地去学习，使其爱上数学这门学科，促其发展，帮助他们养成良好地学习思维，有利于中职数学课堂的教学发展。
关键词：中职数学;教学;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-046
中职数学的学习可以帮助学生们提升一定思维能力，对发展他们的智力有很大的帮助，因此我们教师要科学合理地进行教学，让学生们全面地掌握数学知识，能激发他们的学习兴趣，也能对他们学习专业课提供极大地便利，让学生们更好地融入到学习之中，促其发展，促使他们学习欲望的发展，有利于中职数学课堂的教学效率，从而使得学生们的数学能力水平得到了提升。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
在中职数学的课堂上，营造丰富的教学情境，可以使得学生们感受到数学的趣味性，使其从根本上认识到数学知识学习的意义，因此我们相应的任课教师要为学生们良好地营造，激发他们的学习兴趣，让他们更加积极地去探索数学的价值，促其发展，能极大地满足学生们的好奇心与欲望，并能为学生们提供自主探索的环境，有利于中职数学课堂的教学发展。
例如，在教学“不等式性质与解集”这一课时，我们相应的任课教师会利用多美体演示的场景来引导，两个体重一样的孩子在玩跷跷板，如果换了一个大人上去，跷跷板会发生倾斜，游戏就无法继续了，这是为何呢？以此来引发本班学生们的思考，让他们在丰富的情境下去学习“等”到“不等”的过渡，并且以此为学生们诠释本课的知识点，激发他们的数学学习兴趣，促使他们积极地参与其中，使其解不等式的解与解集的意义，理解它们的区别与联系等内容，促其发展，使得他们会用数轴来表示，从而使得中职生们的数学学习能力得到发展。
二、以学生为本，调动学生的积极性
在中职一年级课堂上，老师不单单只是一个传授知识的作用，也要以学生为主体，让他们的数学思维力得到极大地发展，要更加地注重学生们的学，新课程下，我们相应的教师要确认好学生们的身份，让他们在积极地主动的氛围下去学习，促其发展，调动他们的学习积极性，使得他们掌握更多的数学知识，以便学生更好更快地掌握学习的途径与方法，有利于中职数学的教学发展。
例如，在教学“含绝对值不等式”这一课时，我们相应的学生们已经具备了基本的不等式学习的知识，因此要让他们形成自主学习的习惯，教学中老师要做到“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”，让他们在自主学习的模式下进行，以学生为本，激发他们的数学学习兴趣，使得他们学习丰富含绝对值不等式的性质与解法及其应用，从中老师们要起到良好地引导作用，促其发展，能极大地激发学生们的学习兴趣，并为学生们渗透良好地数形结合等数学思想，能极大地培养学生们的思维探究能力，使其获取数学知识的乐趣，培养他们的数学能力，也能使得学生的数学运用能力得到提高，有利于中职数学课堂的教学发展。
三、了解学生基础现状，展开针对性教学
在中职数学的教学过程中，导致学生数学学习不足的原因有很多，有些教师的教学进度与学生的实际能力不符，就会造成一些教学的问题，不利于学生的发展，因此我们相应的任课教师在实际的教学中一定要了解本班学生会的基础学习能力，科学合理地展开教学方式，能使得他们的数学积极性得到发展，让他们更加自觉地去学习，激发他们的学习兴趣，促使他们对于数学知识更深层次的理解，促其发展，能让中职生们做到真正地学习数学知识，理解它，有利于中职数学课堂的教学发展。
例如，在教学“函数的概念及表示”这一课时，我们相应的任课教师要为学生们全面地教学，首先为学生们分发老师们提前准备好的教案，让他们先拿出教案进行预习，能极大地激发学生们的兴趣，能让学生们丰富地学到函数的基本概念等知识，让学生们进行熟記，促使他们数学学习欲望的提升，同时老师们进行讲解为学生们诠释函数的表示方法，促其发展，解析法、图像法和列表法，使得学生们喜欢上这门课程，有利于中职生们学习起来更加地轻松。
四、利用信息技术，提升学生的学习能力
在新课改下，我们相应的任课教师要利用当下最流行的教学用具——多媒体技术，这可以极大地丰富学生们的学习认知，激发他们的学习主动性，激发他们的学习兴趣，真正让学生在“做数学”中去感悟、理解，也可以利用多媒体技术的特点来拓展学生们的数学知识观，促使们的眼界得到发展，获得广泛的数学活动经验，培养了学生们独立地数学思考能力，促使学生间接爱上这样的教学活动，有利于中职数学课堂的教学发展。
例如，在教学“三角函数图像与性质”这一课时，我们相应的任课教师要利用多媒体技术为学生们呈现一定的函数图像，让他们更加直观学习认识y=sinx，y=cosx的图像，使其丰富了解其周期性，以此学生们兴趣，培养学生应用所学知识解决问题的能力，独立思考能力，让数学的知识走进孩子们的心中，从而使学生深入理解数学知识，引导他们更好地完善学习，最终能够全程参与到课堂教学之中，这样不仅提高了学生的数学基础能力，而且激发学生了对学习数学的兴趣，使学生的数学运用能力提高了，有利于中职数学课堂的教学发展。
总而言之，在中职数学课堂的教学中，我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点去出发考量，制定高效化的课堂模式，激发学生们的积极性，能帮助学生们理解与掌握更多的数学知识，促其发展，促使他们积极地参与其中，并通过不断的学习，积累学习经验，培养了学生的数学思维意识，有利于中职数学课堂的教学发展，才能使得学生们更好地学习发展，才能真正地走进新课程，从而提高学生的数学学习效率。
参考文献
[1]刘莉.中职数学信息化教学课堂应用探析——以南京职教课堂教学大赛优秀作品“双曲线及其方程”为例[J].科教文汇（上旬刊），2017（12）：107-108.
[2]冯健.微课在中职数学教学中的应用——以《平面向量的加法（一）三角形法则》一课为例[J].科教导刊（上旬刊），2017（11）：114-115+117.
[3]曹亚秋.让数学课堂插上想象的翅膀——谈中职数学教学中学生想象力的培养[J].智库时代，2017（15）：135+142.
关键词：中职数学;教学;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-046
中职数学的学习可以帮助学生们提升一定思维能力，对发展他们的智力有很大的帮助，因此我们教师要科学合理地进行教学，让学生们全面地掌握数学知识，能激发他们的学习兴趣，也能对他们学习专业课提供极大地便利，让学生们更好地融入到学习之中，促其发展，促使他们学习欲望的发展，有利于中职数学课堂的教学效率，从而使得学生们的数学能力水平得到了提升。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
在中职数学的课堂上，营造丰富的教学情境，可以使得学生们感受到数学的趣味性，使其从根本上认识到数学知识学习的意义，因此我们相应的任课教师要为学生们良好地营造，激发他们的学习兴趣，让他们更加积极地去探索数学的价值，促其发展，能极大地满足学生们的好奇心与欲望，并能为学生们提供自主探索的环境，有利于中职数学课堂的教学发展。
例如，在教学“不等式性质与解集”这一课时，我们相应的任课教师会利用多美体演示的场景来引导，两个体重一样的孩子在玩跷跷板，如果换了一个大人上去，跷跷板会发生倾斜，游戏就无法继续了，这是为何呢？以此来引发本班学生们的思考，让他们在丰富的情境下去学习“等”到“不等”的过渡，并且以此为学生们诠释本课的知识点，激发他们的数学学习兴趣，促使他们积极地参与其中，使其解不等式的解与解集的意义，理解它们的区别与联系等内容，促其发展，使得他们会用数轴来表示，从而使得中职生们的数学学习能力得到发展。
二、以学生为本，调动学生的积极性
在中职一年级课堂上，老师不单单只是一个传授知识的作用，也要以学生为主体，让他们的数学思维力得到极大地发展，要更加地注重学生们的学，新课程下，我们相应的教师要确认好学生们的身份，让他们在积极地主动的氛围下去学习，促其发展，调动他们的学习积极性，使得他们掌握更多的数学知识，以便学生更好更快地掌握学习的途径与方法，有利于中职数学的教学发展。
例如，在教学“含绝对值不等式”这一课时，我们相应的学生们已经具备了基本的不等式学习的知识，因此要让他们形成自主学习的习惯，教学中老师要做到“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”，让他们在自主学习的模式下进行，以学生为本，激发他们的数学学习兴趣，使得他们学习丰富含绝对值不等式的性质与解法及其应用，从中老师们要起到良好地引导作用，促其发展，能极大地激发学生们的学习兴趣，并为学生们渗透良好地数形结合等数学思想，能极大地培养学生们的思维探究能力，使其获取数学知识的乐趣，培养他们的数学能力，也能使得学生的数学运用能力得到提高，有利于中职数学课堂的教学发展。
三、了解学生基础现状，展开针对性教学
在中职数学的教学过程中，导致学生数学学习不足的原因有很多，有些教师的教学进度与学生的实际能力不符，就会造成一些教学的问题，不利于学生的发展，因此我们相应的任课教师在实际的教学中一定要了解本班学生会的基础学习能力，科学合理地展开教学方式，能使得他们的数学积极性得到发展，让他们更加自觉地去学习，激发他们的学习兴趣，促使他们对于数学知识更深层次的理解，促其发展，能让中职生们做到真正地学习数学知识，理解它，有利于中职数学课堂的教学发展。
例如，在教学“函数的概念及表示”这一课时，我们相应的任课教师要为学生们全面地教学，首先为学生们分发老师们提前准备好的教案，让他们先拿出教案进行预习，能极大地激发学生们的兴趣，能让学生们丰富地学到函数的基本概念等知识，让学生们进行熟記，促使他们数学学习欲望的提升，同时老师们进行讲解为学生们诠释函数的表示方法，促其发展，解析法、图像法和列表法，使得学生们喜欢上这门课程，有利于中职生们学习起来更加地轻松。
四、利用信息技术，提升学生的学习能力
在新课改下，我们相应的任课教师要利用当下最流行的教学用具——多媒体技术，这可以极大地丰富学生们的学习认知，激发他们的学习主动性，激发他们的学习兴趣，真正让学生在“做数学”中去感悟、理解，也可以利用多媒体技术的特点来拓展学生们的数学知识观，促使们的眼界得到发展，获得广泛的数学活动经验，培养了学生们独立地数学思考能力，促使学生间接爱上这样的教学活动，有利于中职数学课堂的教学发展。
例如，在教学“三角函数图像与性质”这一课时，我们相应的任课教师要利用多媒体技术为学生们呈现一定的函数图像，让他们更加直观学习认识y=sinx，y=cosx的图像，使其丰富了解其周期性，以此学生们兴趣，培养学生应用所学知识解决问题的能力，独立思考能力，让数学的知识走进孩子们的心中，从而使学生深入理解数学知识，引导他们更好地完善学习，最终能够全程参与到课堂教学之中，这样不仅提高了学生的数学基础能力，而且激发学生了对学习数学的兴趣，使学生的数学运用能力提高了，有利于中职数学课堂的教学发展。
总而言之，在中职数学课堂的教学中，我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点去出发考量，制定高效化的课堂模式，激发学生们的积极性，能帮助学生们理解与掌握更多的数学知识，促其发展，促使他们积极地参与其中，并通过不断的学习，积累学习经验，培养了学生的数学思维意识，有利于中职数学课堂的教学发展，才能使得学生们更好地学习发展，才能真正地走进新课程，从而提高学生的数学学习效率。
参考文献
[1]刘莉.中职数学信息化教学课堂应用探析——以南京职教课堂教学大赛优秀作品“双曲线及其方程”为例[J].科教文汇（上旬刊），2017（12）：107-108.
[2]冯健.微课在中职数学教学中的应用——以《平面向量的加法（一）三角形法则》一课为例[J].科教导刊（上旬刊），2017（11）：114-115+117.
[3]曹亚秋.让数学课堂插上想象的翅膀——谈中职数学教学中学生想象力的培养[J].智库时代，2017（15）：135+142.