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摘 要： 新时代必须加强高职院校基层党建工作，不断提升基层党组织的凝聚力和战斗力。宁波职业技术学院工商管理学院开展了党总支领导下的院长负责制试点工作，探索“院园融合”的新型育人模式，充分利用政府、行业企业、院校等多方资源潜力，优化合作育人政策环境，全力开创政校企全过程、全方位“共融、共建、共育”合作培养人才的局面，助力学生发展，为新时代高职院校基层党建工作提供借鉴。
关键词： 高职院校; 基层党建; 院园融合
中图分类号： D267.6;G712 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2019）03-0060-05
为进一步加强党对高校的领导，2016年下半年以来，浙江省委教育工委在全国率先开展了高校二级学院党组织领导下的院长负责制试点工作。浙江工商大学等3所高校成为首批试点单位。2017年底，根据党的十九大最新精神，浙江省委教育工委研究确定浙江工业大学等11所高校为第二批试点院校，宁波职业技术学院工商管理学院作为发展基础比较好的二级学院，被列为试点单位。由宁波职业技术学院、宁波经济技术开发区、宁波市经济和信息化委员会三方按股份公司制组建的宁波经济技术开发区数字科技园（董事长单位为宁波职业技术学院），其场地位于宁波职业技术学院西校区内。作为宁波职业技术学院的二级学院，工商管理学院也位于西校区。在地缘因素的促进下，在试点工作的推动下，工商管理学院积极探索院园双方党组织育人功能的发挥机制，增强党的凝聚力，联动双方资源，建立合作长效机制，助力学生全面发展。
一、高校二級学院党组织领导下院长负责制试点实践
作为第二批试点单位之一，工商管理学院根据浙江省教育工委2017年12月的工作部署，做好高校二级学院党总支领导下的院长负责制工作，通过“决策机制、运行机制、执行机制”三个层面的制度细化、制度创新、制度设计，框定学校内部治理结构的责权范围和运行秩序，建立党组织统一领导、党政分工合作、民主集中、运行协调的工作机制，保障党组织领导下的院长负责制落到实处。2017-2018学年第二学期伊始，精心组织了《应时合势促发展 凝心聚力谋新篇》为主题的工商管理学院党总支委员会党员大会，大会深入分析了当前分院存在的主要问题和改进措施，明确提出了今后分院发展的目标任务和主要举措。经过前期充分的调研摸底和统一思想等铺垫工作，在全校分院率先完成了党总支换届工作，产生了新一届党总支领导班子。围绕试点工作的核心环节，严格执行《宁波职业技术学院二级学院（部）党总支委员会议事规则》（宁职院党〔2018〕68号），制定并实施工商管理学院行政办公会议制度，梳理工商管理学院党政工作流程，完善了“三重一大”事项具体议事流程，为立德树人中心工作保驾护航。以全面从严治党的高度政治责任感和坚强的党性观念来统筹二级学院的各项工作，使分院决策管理、运行机制更加到位。积极完善分院管理体制和运行机制，探索形成一套符合“良法善治”要求的制度体系，以制度管权、制度管事、制度管人，进一步加强党对分院的领导，夯实党在二级学院的党建基础。推选分院党总支委员会成员：成立由分院领导和教工5人组成的二级学院党总支领导班子，按照 “党总支领导、院长负责、明确职责、健全机制”的原则明确分院党总支委员会成员分工;严格执行《宁波职业技术学院二级学院（部）党总支委员会议事规则》（宁职院党〔2018〕68号）：每周固定一次召开党总支会议，按照民主集中制原则商讨院长负责的行政办公会议议题及其他成员提交总支会议议事范围内的事项议题。做好党支部建设工作：抓好组织生活，加强党员教育管理，落实“三会一课”、民主评议、固定生活日等组织生活制度，积极开展主题教育活动。
二、以“院园融合”为抓手推进党对教育工作的全面领导
继学校成功运行“三三模式”之后，工商管理学院提出以党建为引领，探索“院园融合”的新型育人模式，助力学生发展，这体现了学院围绕中心抓党建，抓好党建服务学生发展的办学思想。在党建引领下，坚持立足区域、服务区域、融入区域的办学之路，通过充分挖掘工商管理学院党总支和数字科技园党总支的引领作用，充分利用政府、行业企业、院校等多方资源潜力，校企共同设置专业方向、制定和实施专业人才培养方案;企业的生产、研发项目，成为实践教学的真实项目;园区企业成为相关专业的实训基地，优化合作育人政策环境，全力开创政校企全过程、全方位“共融、共建、共育”合作培养人才的局面，探索新时代高职院校基层党建工作。
“院园融合”就是通过政校企共建数字科技园，建设人才培养与人力资源服务、科技合作与技术服务、产业集聚与企业服务相互融合、相互促进的产学研合作基地，为提升人才培养质量建立机制和制度保障。通过院园共建，发挥学院与园区党组织作用，全面提升基层组织的战斗力与凝聚力。
（一）学院园区共融，创新人才培养体制机制
1. 创新人员互聘管理保障机制
为做好院园融合党建引领的人才培养工作，学校任命工商管理学院党总支书记兼任科技园董事长，任命科技园总经理兼任工商管理学院副院长，实行“两块牌子、一套班子”，保证“院园融合”的人才培养工作顺利开展。
2. 建立沟通宣传工作保障机制
组建由工商管理学院党总支书记担任组长的院园融合协作工作小组，双方主要领导参与，分院和园区办公室具体协作管理。工作组定期开展工作交流，每周举行工作交流会。利用各种媒体，通过多种多样的宣传内容、喜闻乐见的宣传方式，加大对院园融合基层党建工作的宣传力度，形成良好的基层党建工作氛围。
3. 构建多元考核评价保障机制
院园共同制定教师和企业党员的考核评价标准，将“七个一”纳入对全体党员的考核，将双方为学校或企业做出的党建或人才培养的贡献作为考核评价的重要标准。借助财政拨入园区的税收地方留成部分配套制订并实施企业参与人才培养工作的专项奖励办法，激励企业参与人才培养。依托“一坊二室三中心”鼓励学生参与园区各类创新创业项目实践活动，并在指导老师工作评价和学生学业评价方面给予更多政策支持。结合学校《思想成长及创新创业教育第二课堂学分认定、积累与转换管理办法》，制定《工商管理学院第二课堂教学工作量认定制度》和《工商管理学院课程替换与学分认定管理办法》，为学生在校期间的创新创业实践提供更多的实践机会和创新创业方面的学分置换条件。 （二）院园党建共建，协同推进基层党组织建设
1. 共建“党员之家”
围绕党员之家开展学党章、亮身份、做先锋等主题实践活动。党建搭平台，专业唱主角，党员之家建设结合产教融合人才培养的核心工作，推动人才培养模式改革，邀请企业优秀党员专家为现代服务专业群的人才培养方案“把把脉、开药方”，深化党建互联互动机制。双方在组织、思想、文化、队伍、人才培养等方面进行深度合作。
2. 共办“党日活动”
院园双方党组织在党建引领下协作共建、发展共育、实事共为。通过共同学习《之江新语》《习近平谈治国理政》等著作，共同走访张人亚党章学堂，共同举办“清明祭”仪式，共过组织生活，围绕党的政治理论知识学习和共同育人等内容，相互交流学习体会，开展主题实践活动。
3. 协同“入党联系”
实施党建双导师培养制度，邀请园区企业优秀党员与学生入党积极分子结对，给结对的园区党员颁发聘书，安排课表，使之成为结对学生的入党联系人。发挥学院和园区在培育学生职业技能和修炼道德品质方面的协同作用，助力学生德育修养和职业素养的培养，落实立德树人根本任务。
4. 共建“文明校园”
围绕文明校园建设主题，院园合作设立党员、入党积极分子文明监督岗，党员定期开展垃圾清扫，烟蒂捡拾;定期检查校园秩序和校园卫生，向园区企业做文明校园宣传，从行动上体现立德树人思想。
5. 争做“师德表率”
推行“院园融合”党员示范岗“七个一” 工程。每位教师（或园区）党员联系园区相关企业至少1家（或分院班级1个）;每位教师党员和园区党员共同合作联系相关专业入党积极分子至少1名;每位教师（或园区）党员每年至少与1位企业兼职教师（或校内专任教师）对接;每位教师（或园区）党员每年无偿完成（或协助完成）专业重点校建设任务至少1项;每位党员日常联系“三困”学生至少1名;每位党员日常联系学生寝室至少1个;每位党员每年至少上1次党课。
6. 强化“课程思政”
落实课程思政的“三进”：进设计、进课堂、进头脑。有效课堂认证环节，将整体设计态度目标与课程思政相结合，每一次整体或单元磨课环节都突出强调课程思政的举措以及课堂教学实施的具体方法研讨。落实课堂教学，将课程思政目标落实到具体行动中，具体举措包括：制作专业相关思政系列微课在网络课程平台上发布;组织学生对专业相关法规制度梳理;组织学生开展社会调研;课堂上分享经济发展数据或正反面经典案例;对学生日常行为规范严格要求，使之养成良好的职业意识和习惯;课程过程考核体现思政要求，即根据课程思政中的职业核心能力、职业意识和素养的教育要求设计相应的过程考核。组织教师进行课程思政教学反思，总结交流好的经验，分析存在的问题，弥补不足。
（三）共育多元载体，依托“一坊二室三中心”助力学生发展
1. 开设一个海享电子商务梦工坊
梦工坊采取“政府指导、企业主导、学校主体”三方联动、“实践·创业·就业”三位一体的人才培养模式。充分发挥院园党员的先锋模范作用，与科技园电商企业的党员合作，借助国际知名跨境平臺，面向宁职院校内各专业开办在校学生的跨境电商创业培训班，为校内有志从事电商行业发展的创业团队提供创业项目的孵化指导和创业团队培训，同时面向北仑区企业员工和社会人员开展跨境电商业务拓展服务。具体包括为电子商务、跨境电商、物流管理、市场营销、国际贸易、商务英语、小语种等相关专业培养电商（跨境电商）后备人才;创业孵化、传统转型企业的电商团队孵化;对电商人才的社会培训;提供与电商运营相关的平台操作、美工等技术服务;第三方业务服务等。
2. 组建两个党员示范工作室
成立商务数据挖掘教授工作室，由校内教授牵头联合园区企业共同开展面向当地企业的大数据挖掘及分析的社会服务工作，为校内学生提供实践实训项目;组建由园区企业家党员领头的精益物流企业特聘教授工作室，以园区企业金智源公司为依托，由公司经理、专业特聘党员教授牵头，与物流管理专业合作开展精益物流企业服务，同时为学生开设精益物流方面的课程，安排学生到企业完成精益物流企业实践实训。
3. 共建三个创业创意中心
（1）电子商务与物流信息化协同创新中心，为学生提供创业项目、创业实践场地和创业导师，为学校主持的国家级物流资源库项目提供校内应用与校外企业推广服务。（2）新媒体文化创意中心，下设由多个企业党员牵头的运营工作坊，为学生提供企业真实新媒体运营项目的创新实践。（3）商业职业素养提升训练中心，下设虚拟仿真社会环境（VBSE）训练基地和园区企业素养训练基地，为学生提供了在线模拟和企业真实环境相结合的职业素养训练。
三、党建引领“院园融合”育人机制所取得的成效
（一）提高了党组织的凝聚力与战斗力
依托数字园区企业实施第一第二课堂联动。以数字园区企业为依托，成立专业与企业共建，专兼教师合作指导的工作室，或者学生进入企业参与企业运营项目。企业在对学生专业技能指导的同时，也对学生的敬业、爱岗、诚实、守信、认真、热情的工作作风提出高要求，做到“立德树人”。
通过发挥工商管理学院与园区党组织作用，以现代服务专业群建设为契机，不断深化教学改革，优化专业结构，探索“院园融合”育人模式，提升人才培养水平，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。以党风建设带动教风建设，以教风建设促进学风建设，全面提高二级学院的育人水平，为工商管理学院的改革和科学发展提供强有力的政治、思想和组织保障，全面提升了基层组织的战斗力与凝聚力。工商管理学院党总支荣获2017年宁波市先进基层党组织。学院和园区在学生党员培养方面的协同作用，全面提升了学生党性修养和职业素养。同时，通过以党建促团建，一个团支部荣获全国高校共青团“活力团支部”称号，另一个团支部获得浙江省先进团支部。 （二）促进了学院与园区事业的共同发展
形成了跨部门、跨领域、跨专业产教融合协同育人的长效机制，园区成为培养学生的有效载体，“基于‘院园融合’的校企合作育人长效机制探索与实践”获国家级教学成果一等奖。依托电子商务与物流信息化协同创新中心，院园共建职业教育物流管理国家教学资源库建设项目“基于‘能学辅教’的物流资源库可持续开发、应用及质量监控机制探索与实践”，获职业教育国家级教学成果二等奖。
以党建为引领的“院园融合”基地获省级优秀众创空间、国家级备案众创空间、第二批全国高校实践育人创新创业基地、省服务外包人才培养基地、浙江省4A级电子商务产业基地、浙江省首批省级大学生创业示范基地、宁波市优秀电子商务公共服务中心、宁波市小微企业创业创新基地等荣誉称号。
（三）提升了学生的综合素质与就业创业能力
企业和专业在人才培养目标设置、培养方案设计与实施等方面充分合作，科技园区企业参与课程建设11门，参与制定教学方案42个，编写教材讲义62部。园区内7家单位12位专家参与物流信息化创新实验班教学工作，80多名技术骨干承担了实践课程。依托“一坊二室三中心”，共孵化大学生企业十几家，孵化传统转型企业电商团队十几家。利用学校、政府、园区各方力量开展创新创业教育和创业实践指导，借助“学院+宁波市电子商務示范园区”的模式，以各大知名跨境电子商务平台、区域大型跨境电商企业为服务载体，开展北仑跨境电商园区创业班，为同学们提供创业就业机会。院园共同培训创业学员2000多人次，经过创业历练的学生先后多次在省“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生创业大赛、省职业生涯规划大赛、省市场营销电子商务职业技能大赛、浙江省企业管理沙盘竞赛等赛事中荣获一等奖二等奖。
四、结语
通过近两年实践，充分发挥学院与园区党组织作用，院园共建组织、共管党员、共抓队伍、共享资源、共谋发展，进一步推动“院园融合”的深入和可持续发展，把合作育人推向新阶段。不仅促进了学院与园区事业的共同发展，形成了跨部门、跨领域、跨专业产教融合协同育人的长效机制，园区成为培养学生的有效载体，学院和园区在学生党员培养方面的协同作用，全面提升了学生党性修养和职业素养，也全面提升了基层组织的战斗力与凝聚力。
参考文献：
[1] 张艳霞. 全面从严治党视域下高校基层党组织建设研究[D]. 长春：东北师范大学，2018.
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[3] 邓怡，金蓉，蒋茁. 基于体验式学习理论的高校基层党建研究[J]. 思想理论教育导刊，2017（1）：130-132.
[4] 王洪才，刘隽颖，韩竹. 中国特色的高职“双创”教育模式探索——以宁波职业技术学院“1234”创新创业教育模型建构为案例[J]. 教育学术月刊，2018（2）：56-64.
[5] 张开江，王家芝，王祖芳，等. 高校与“两新”党建工作结对共建的实践与探索[J]. 成都大学学报（社会科学版），2017（4）：117-122.
[6] 唐祥金. 企业学院助力校企党建育人的创新实践[J]. 云南开放大学学报，2017（2）：73-77.
[7] 周月友，刘刚. “双主体”办学模式下校企党建共建创新研究[J]. 创新与创业教育，2016（4）：138-140.
关键词： 高职院校; 基层党建; 院园融合
中图分类号： D267.6;G712 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2019）03-0060-05
为进一步加强党对高校的领导，2016年下半年以来，浙江省委教育工委在全国率先开展了高校二级学院党组织领导下的院长负责制试点工作。浙江工商大学等3所高校成为首批试点单位。2017年底，根据党的十九大最新精神，浙江省委教育工委研究确定浙江工业大学等11所高校为第二批试点院校，宁波职业技术学院工商管理学院作为发展基础比较好的二级学院，被列为试点单位。由宁波职业技术学院、宁波经济技术开发区、宁波市经济和信息化委员会三方按股份公司制组建的宁波经济技术开发区数字科技园（董事长单位为宁波职业技术学院），其场地位于宁波职业技术学院西校区内。作为宁波职业技术学院的二级学院，工商管理学院也位于西校区。在地缘因素的促进下，在试点工作的推动下，工商管理学院积极探索院园双方党组织育人功能的发挥机制，增强党的凝聚力，联动双方资源，建立合作长效机制，助力学生全面发展。
一、高校二級学院党组织领导下院长负责制试点实践
作为第二批试点单位之一，工商管理学院根据浙江省教育工委2017年12月的工作部署，做好高校二级学院党总支领导下的院长负责制工作，通过“决策机制、运行机制、执行机制”三个层面的制度细化、制度创新、制度设计，框定学校内部治理结构的责权范围和运行秩序，建立党组织统一领导、党政分工合作、民主集中、运行协调的工作机制，保障党组织领导下的院长负责制落到实处。2017-2018学年第二学期伊始，精心组织了《应时合势促发展 凝心聚力谋新篇》为主题的工商管理学院党总支委员会党员大会，大会深入分析了当前分院存在的主要问题和改进措施，明确提出了今后分院发展的目标任务和主要举措。经过前期充分的调研摸底和统一思想等铺垫工作，在全校分院率先完成了党总支换届工作，产生了新一届党总支领导班子。围绕试点工作的核心环节，严格执行《宁波职业技术学院二级学院（部）党总支委员会议事规则》（宁职院党〔2018〕68号），制定并实施工商管理学院行政办公会议制度，梳理工商管理学院党政工作流程，完善了“三重一大”事项具体议事流程，为立德树人中心工作保驾护航。以全面从严治党的高度政治责任感和坚强的党性观念来统筹二级学院的各项工作，使分院决策管理、运行机制更加到位。积极完善分院管理体制和运行机制，探索形成一套符合“良法善治”要求的制度体系，以制度管权、制度管事、制度管人，进一步加强党对分院的领导，夯实党在二级学院的党建基础。推选分院党总支委员会成员：成立由分院领导和教工5人组成的二级学院党总支领导班子，按照 “党总支领导、院长负责、明确职责、健全机制”的原则明确分院党总支委员会成员分工;严格执行《宁波职业技术学院二级学院（部）党总支委员会议事规则》（宁职院党〔2018〕68号）：每周固定一次召开党总支会议，按照民主集中制原则商讨院长负责的行政办公会议议题及其他成员提交总支会议议事范围内的事项议题。做好党支部建设工作：抓好组织生活，加强党员教育管理，落实“三会一课”、民主评议、固定生活日等组织生活制度，积极开展主题教育活动。
二、以“院园融合”为抓手推进党对教育工作的全面领导
继学校成功运行“三三模式”之后，工商管理学院提出以党建为引领，探索“院园融合”的新型育人模式，助力学生发展，这体现了学院围绕中心抓党建，抓好党建服务学生发展的办学思想。在党建引领下，坚持立足区域、服务区域、融入区域的办学之路，通过充分挖掘工商管理学院党总支和数字科技园党总支的引领作用，充分利用政府、行业企业、院校等多方资源潜力，校企共同设置专业方向、制定和实施专业人才培养方案;企业的生产、研发项目，成为实践教学的真实项目;园区企业成为相关专业的实训基地，优化合作育人政策环境，全力开创政校企全过程、全方位“共融、共建、共育”合作培养人才的局面，探索新时代高职院校基层党建工作。
“院园融合”就是通过政校企共建数字科技园，建设人才培养与人力资源服务、科技合作与技术服务、产业集聚与企业服务相互融合、相互促进的产学研合作基地，为提升人才培养质量建立机制和制度保障。通过院园共建，发挥学院与园区党组织作用，全面提升基层组织的战斗力与凝聚力。
（一）学院园区共融，创新人才培养体制机制
1. 创新人员互聘管理保障机制
为做好院园融合党建引领的人才培养工作，学校任命工商管理学院党总支书记兼任科技园董事长，任命科技园总经理兼任工商管理学院副院长，实行“两块牌子、一套班子”，保证“院园融合”的人才培养工作顺利开展。
2. 建立沟通宣传工作保障机制
组建由工商管理学院党总支书记担任组长的院园融合协作工作小组，双方主要领导参与，分院和园区办公室具体协作管理。工作组定期开展工作交流，每周举行工作交流会。利用各种媒体，通过多种多样的宣传内容、喜闻乐见的宣传方式，加大对院园融合基层党建工作的宣传力度，形成良好的基层党建工作氛围。
3. 构建多元考核评价保障机制
院园共同制定教师和企业党员的考核评价标准，将“七个一”纳入对全体党员的考核，将双方为学校或企业做出的党建或人才培养的贡献作为考核评价的重要标准。借助财政拨入园区的税收地方留成部分配套制订并实施企业参与人才培养工作的专项奖励办法，激励企业参与人才培养。依托“一坊二室三中心”鼓励学生参与园区各类创新创业项目实践活动，并在指导老师工作评价和学生学业评价方面给予更多政策支持。结合学校《思想成长及创新创业教育第二课堂学分认定、积累与转换管理办法》，制定《工商管理学院第二课堂教学工作量认定制度》和《工商管理学院课程替换与学分认定管理办法》，为学生在校期间的创新创业实践提供更多的实践机会和创新创业方面的学分置换条件。 （二）院园党建共建，协同推进基层党组织建设
1. 共建“党员之家”
围绕党员之家开展学党章、亮身份、做先锋等主题实践活动。党建搭平台，专业唱主角，党员之家建设结合产教融合人才培养的核心工作，推动人才培养模式改革，邀请企业优秀党员专家为现代服务专业群的人才培养方案“把把脉、开药方”，深化党建互联互动机制。双方在组织、思想、文化、队伍、人才培养等方面进行深度合作。
2. 共办“党日活动”
院园双方党组织在党建引领下协作共建、发展共育、实事共为。通过共同学习《之江新语》《习近平谈治国理政》等著作，共同走访张人亚党章学堂，共同举办“清明祭”仪式，共过组织生活，围绕党的政治理论知识学习和共同育人等内容，相互交流学习体会，开展主题实践活动。
3. 协同“入党联系”
实施党建双导师培养制度，邀请园区企业优秀党员与学生入党积极分子结对，给结对的园区党员颁发聘书，安排课表，使之成为结对学生的入党联系人。发挥学院和园区在培育学生职业技能和修炼道德品质方面的协同作用，助力学生德育修养和职业素养的培养，落实立德树人根本任务。
4. 共建“文明校园”
围绕文明校园建设主题，院园合作设立党员、入党积极分子文明监督岗，党员定期开展垃圾清扫，烟蒂捡拾;定期检查校园秩序和校园卫生，向园区企业做文明校园宣传，从行动上体现立德树人思想。
5. 争做“师德表率”
推行“院园融合”党员示范岗“七个一” 工程。每位教师（或园区）党员联系园区相关企业至少1家（或分院班级1个）;每位教师党员和园区党员共同合作联系相关专业入党积极分子至少1名;每位教师（或园区）党员每年至少与1位企业兼职教师（或校内专任教师）对接;每位教师（或园区）党员每年无偿完成（或协助完成）专业重点校建设任务至少1项;每位党员日常联系“三困”学生至少1名;每位党员日常联系学生寝室至少1个;每位党员每年至少上1次党课。
6. 强化“课程思政”
落实课程思政的“三进”：进设计、进课堂、进头脑。有效课堂认证环节，将整体设计态度目标与课程思政相结合，每一次整体或单元磨课环节都突出强调课程思政的举措以及课堂教学实施的具体方法研讨。落实课堂教学，将课程思政目标落实到具体行动中，具体举措包括：制作专业相关思政系列微课在网络课程平台上发布;组织学生对专业相关法规制度梳理;组织学生开展社会调研;课堂上分享经济发展数据或正反面经典案例;对学生日常行为规范严格要求，使之养成良好的职业意识和习惯;课程过程考核体现思政要求，即根据课程思政中的职业核心能力、职业意识和素养的教育要求设计相应的过程考核。组织教师进行课程思政教学反思，总结交流好的经验，分析存在的问题，弥补不足。
（三）共育多元载体，依托“一坊二室三中心”助力学生发展
1. 开设一个海享电子商务梦工坊
梦工坊采取“政府指导、企业主导、学校主体”三方联动、“实践·创业·就业”三位一体的人才培养模式。充分发挥院园党员的先锋模范作用，与科技园电商企业的党员合作，借助国际知名跨境平臺，面向宁职院校内各专业开办在校学生的跨境电商创业培训班，为校内有志从事电商行业发展的创业团队提供创业项目的孵化指导和创业团队培训，同时面向北仑区企业员工和社会人员开展跨境电商业务拓展服务。具体包括为电子商务、跨境电商、物流管理、市场营销、国际贸易、商务英语、小语种等相关专业培养电商（跨境电商）后备人才;创业孵化、传统转型企业的电商团队孵化;对电商人才的社会培训;提供与电商运营相关的平台操作、美工等技术服务;第三方业务服务等。
2. 组建两个党员示范工作室
成立商务数据挖掘教授工作室，由校内教授牵头联合园区企业共同开展面向当地企业的大数据挖掘及分析的社会服务工作，为校内学生提供实践实训项目;组建由园区企业家党员领头的精益物流企业特聘教授工作室，以园区企业金智源公司为依托，由公司经理、专业特聘党员教授牵头，与物流管理专业合作开展精益物流企业服务，同时为学生开设精益物流方面的课程，安排学生到企业完成精益物流企业实践实训。
3. 共建三个创业创意中心
（1）电子商务与物流信息化协同创新中心，为学生提供创业项目、创业实践场地和创业导师，为学校主持的国家级物流资源库项目提供校内应用与校外企业推广服务。（2）新媒体文化创意中心，下设由多个企业党员牵头的运营工作坊，为学生提供企业真实新媒体运营项目的创新实践。（3）商业职业素养提升训练中心，下设虚拟仿真社会环境（VBSE）训练基地和园区企业素养训练基地，为学生提供了在线模拟和企业真实环境相结合的职业素养训练。
三、党建引领“院园融合”育人机制所取得的成效
（一）提高了党组织的凝聚力与战斗力
依托数字园区企业实施第一第二课堂联动。以数字园区企业为依托，成立专业与企业共建，专兼教师合作指导的工作室，或者学生进入企业参与企业运营项目。企业在对学生专业技能指导的同时，也对学生的敬业、爱岗、诚实、守信、认真、热情的工作作风提出高要求，做到“立德树人”。
通过发挥工商管理学院与园区党组织作用，以现代服务专业群建设为契机，不断深化教学改革，优化专业结构，探索“院园融合”育人模式，提升人才培养水平，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。以党风建设带动教风建设，以教风建设促进学风建设，全面提高二级学院的育人水平，为工商管理学院的改革和科学发展提供强有力的政治、思想和组织保障，全面提升了基层组织的战斗力与凝聚力。工商管理学院党总支荣获2017年宁波市先进基层党组织。学院和园区在学生党员培养方面的协同作用，全面提升了学生党性修养和职业素养。同时，通过以党建促团建，一个团支部荣获全国高校共青团“活力团支部”称号，另一个团支部获得浙江省先进团支部。 （二）促进了学院与园区事业的共同发展
形成了跨部门、跨领域、跨专业产教融合协同育人的长效机制，园区成为培养学生的有效载体，“基于‘院园融合’的校企合作育人长效机制探索与实践”获国家级教学成果一等奖。依托电子商务与物流信息化协同创新中心，院园共建职业教育物流管理国家教学资源库建设项目“基于‘能学辅教’的物流资源库可持续开发、应用及质量监控机制探索与实践”，获职业教育国家级教学成果二等奖。
以党建为引领的“院园融合”基地获省级优秀众创空间、国家级备案众创空间、第二批全国高校实践育人创新创业基地、省服务外包人才培养基地、浙江省4A级电子商务产业基地、浙江省首批省级大学生创业示范基地、宁波市优秀电子商务公共服务中心、宁波市小微企业创业创新基地等荣誉称号。
（三）提升了学生的综合素质与就业创业能力
企业和专业在人才培养目标设置、培养方案设计与实施等方面充分合作，科技园区企业参与课程建设11门，参与制定教学方案42个，编写教材讲义62部。园区内7家单位12位专家参与物流信息化创新实验班教学工作，80多名技术骨干承担了实践课程。依托“一坊二室三中心”，共孵化大学生企业十几家，孵化传统转型企业电商团队十几家。利用学校、政府、园区各方力量开展创新创业教育和创业实践指导，借助“学院+宁波市电子商務示范园区”的模式，以各大知名跨境电子商务平台、区域大型跨境电商企业为服务载体，开展北仑跨境电商园区创业班，为同学们提供创业就业机会。院园共同培训创业学员2000多人次，经过创业历练的学生先后多次在省“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生创业大赛、省职业生涯规划大赛、省市场营销电子商务职业技能大赛、浙江省企业管理沙盘竞赛等赛事中荣获一等奖二等奖。
四、结语
通过近两年实践，充分发挥学院与园区党组织作用，院园共建组织、共管党员、共抓队伍、共享资源、共谋发展，进一步推动“院园融合”的深入和可持续发展，把合作育人推向新阶段。不仅促进了学院与园区事业的共同发展，形成了跨部门、跨领域、跨专业产教融合协同育人的长效机制，园区成为培养学生的有效载体，学院和园区在学生党员培养方面的协同作用，全面提升了学生党性修养和职业素养，也全面提升了基层组织的战斗力与凝聚力。
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