“浅薄”·“内虚”·期待

来源 :当代作家评论 | 被引量 : 0次 | 上传用户:langjitianya198411
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
报纸
会议
期刊
期刊
英语作为一种普遍的语言和信息交流的载体,越来越受到社会和个人的重视。小学英语作为国家基础教育的重要组成部分,是大多数儿童接触和学习英语的开始。因此,小学英语教育已成为人们关注的焦点。词汇教学是英语教学和学习的重要组成部分,对于小学学生,尤其是三、四年级的学生来说,词汇比语法更重要。对教师来说,帮助学生以自己喜欢的方式有效地掌握单词是非常必要的,否则学生可能会失去学习英语的兴趣和信心。因此如何激发学
学位
期刊
词汇是语言中最基础的内容,对语言能力的发展有着至关重要的作用。普通高中英语课程标准(2017年版)在词汇知识方面要求在语篇中学习词汇,理解和表达与各种主题相关的信息或观点。这强调了词汇和语篇,词汇和话题的紧密联系。近年来,有研究发现学习者的二语水平、对语篇话题的感兴趣程度等因素对其阅读中的词汇附带习得有着一定的影响。但此类研究对象多为国外二语学习者。本研究将以英语作为外语学习的中国学习者为对象,探
学位
词汇作为语言的三大基本要素之一,在整个英语交际过程中起着至关重要的作用。正如语言学家Wilkins曾说过:没有语法,不能很好地表达;没有词汇,什么也不能表达。对于学生来说,英语词汇的掌握情况直接影响他们的英语综合应用能力,主要体现在听说读写四个方面。所以在英语教学中,词汇教学是不容忽视的。它是英语教学中一个必不可少的部分,会直接影响学生的整个英语学习。普通高中英语课程标准(2017年版)提出删减生
学位
多模态叙事教学法是一种新型的教学方法,它以多重模态为特色,将某一教学材料或教学过程以叙事化的方式呈现出来。近年来,我国出现了多模态叙事教学法应用于英语口语教学的研究,但是少有高中英语词汇教学方面的应用研究。本研究尝试将多模态叙事教学法应用于高中英语词汇教学中,进一步验证多模态叙事教学法的可行性,丰富英语词汇教学的方法。本研究主要关注多模态叙事教学法对高中生英语词汇记忆方式的影响和多模态叙事教学法与
学位
学位