【摘要】课堂器乐教学对于激发学生音乐学习兴趣，提高他们对音乐的理解、表现和创造能力有着十分重要的作用，本文立足课堂，基于校本，对“有效开展课堂器乐教学”的校本培训进行了深入调研和反思。
　　【关键词】器乐教学 校本培训 音乐
　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0182-01
　　随着新课程改革的不断深入，以“为了学校，在学校中，基于学校”为特征的校本教研、校本培训等校本活动开始成为学校和教师研究与实践的新领域。
　　本学期，我校针对音乐教师对课堂器乐教学的重要性、目的性和计划性认识不足，器乐教学经验少，以及实际教学中出现的疑难困惑问题，进行了以“有效开展音乐课堂器乐教学”为主题的校本培训。这次培训的效果究竟怎么样？老师们是怎么想的？怎么做的？为此，我对本组教师采取了问卷调查、座谈会、撰写培训心得和跟踪听课、评课等方式进行了调研。
　　一、校本培训带给大家的收获
　　1.通过培训让大家充分认识到开展课堂器乐教学的重要性和必要性。
　　培训一周后，我对本组教师采取了问卷调查、座谈会、撰写培训心得等方式进行了调研，通过调研我了解到：有90%以上的老师对我培训的内容、方式和效果表示满意。通过此次培训，大家真正明确了器乐教学在音乐新课标中的具体标准和要求，充分认识到器乐教学对于激发学生音乐学习兴趣，提高学生对音乐的理解、表现和创造能力有着十分重要的作用。音乐新课标不仅将器乐“演奏”与“演唱”等并列，作为表现领域的重要内容之一，而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐演奏教学因素，对于学生整体音乐能力的形成和音乐素养的提高起着至关重要的作用。
　　总之，通过本次培训极大地提高了大家对器乐教学的思想认识和业务理论水平，加强了对音乐新课标的学习和理解，增强了大家理论联系实际的教学能力和应用水平。
　　2.通过本次培训促进了本组教师自身专业化成长，使我校器乐教学质量和水平不断提高。
　　培训两周后，我对本组教师采取了跟踪听课、评课的方式进行了调研，发现大家在器乐教学方面都有了非常大的进步。现在，所有老师已经在课堂上建立了良好的器乐教学常规（如乐器的摆放，演奏姿势，手形等）；70%的老师在教学方法上做到了灵活多样，如范奏，多媒体演示，培养“小先生”，小组互助等方法的综合运用；85%的老师在教学模式上出现了可喜的变化，如器乐教学与唱歌教学相结合的教学模式，与欣赏教学相结合的教学模式，与合唱教学相结合等教学模式等，令人耳目一新！
　　二、存在的不足和改进的措施
　　通过调研我了解到大家希望今后的培训应该采用形式多样化的方式。下一步，我决心改变这种只有培训者讲，受训者听的单一单向的培训方式，积极采用互动交流、解疑答惑、 “走出去，请进来！”等方式，加强本校教师和兄弟学校之间的相互学习与交流；把培训安排在特定的教学场景中进行，在观摩课中、在教师的教学行为中、在教师提出问题和困惑时进行培训，我想这些方式都是老师们最受欢迎、最有实效的培训方式。
　　三、调研心得
　　1.校本培训主题的确定要准确及时，符合老师们的愿望。
　　比如本次校本培训的主题是“有效开展音乐课堂器乐教学”，它的确立是结合了本学期我区小学音乐教师器乐优质课评比活动，以及我校大部分教师器乐教学经验少的现状提出的，是我校教师自我完善、自我发展、自我进步的需要！
　　2.校本培训的内容要具有较强的针对性和实效性，培训前要进行调查摸底。
　　比如：为了把本次培训搞好，作为培训组织者，我提前就培训内容对老师们进行了问卷调查和座谈，然后再根据摸底情况确定了具体培训内容和方式。因此，这次培训大家收益都很大。
　　3.实施校本培训者要认真备课，精心准备。
　　俗话说“打铁还须自身硬！”培训者“给人一杯水，自己就要有一桶水！”作为培训者，为了不辜负大家对培训的期望，我认真查阅了大量资料并结合自己多年的器乐教学经验精心准备了培训的方案和内容，最终取得了大家较为满意的培训效果。
　　4.思想决定人生，态度决定一切。
　　对于培训者和被培训者来说，都有一个思想态度的问题。如果大家都抱着“走過场”、应付的想法去对待培训的话，培训效果可想而知。所以作为一名教育工作者来说，首先要具备“想做工作，做好工作”的思想和态度。多年来的工作经验告诉我们，一个人只有端正了思想态度，明确了自己奋斗的目标方向，才能在工作中形成动力，能力，合力，产生工作的积极性和热情，以及克服困难的决心和毅力。校本培训是双方的事情，只有双方都能高度重视，认真对待，才能把我们的校本培训搞好！
　　参考文献：
　　[1]《音乐课程标准解读》教育部基础教育司，北京师范大学出版社。
　　[2]熊焰，《试论教师专业化与校本培训》。