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摘要：高中阶段的教育一直都备受重视，高中三年是直接影响高考的关键时，并且在高中时期，培养学生的数学素养对于以后学生以后的发展、成人成材非常重要。高中数学教学要求教师要更加注重学生的创新精神的培养，对教师观念的转变，教学方式的创新等多方面有了更高的要求。本文主要围绕如何构建基于创新教育的高中数学教学模式进行分析和讨论。
关键词：创新教育;高中数学;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
随着社会的快速发展，创新型人才的培养显得越发的重要。高中阶段的学生正处于思维能力强、培养数学素质的极好时期，这关系到高中生今后在数学领域能否取得进一步深入的发展。但面对严肃的高考，教师和同学们往往只追求于分数的高低跟做题的固化式练习，高中阶段的学生在学习数学的时候对于繁琐而复杂的思路常会感觉比较吃力，这就需要教师不断地研究如何将创新教育与数学教育相融合贯通，激发同学们学习数学的兴趣，以此更好地掌握高中数学的学科知识点。
二、调动课堂气氛，营造轻松的课堂环境
高中阶段的学生面临难度逐渐加大的数学课程，想要灵活地掌握并学以致用，这是需要不断的练习和构建起正确的思维框架的。教师需要结合高中阶段学生的心理发展特点，根据学生的实际情况，去构建多元化课堂形态，营造良好的课堂气氛[1]，从而激发学生学习数学的积极性。
教师可以通过开展一些游戏活动，比如在课堂上学习空间几何的时候，可以引导学生利用身旁的纸张进行折叠，与小组成员共同将几何体的正视图、侧视图、俯视图画出来，小组之间可以进行比赛，看哪个小组率先完成。这种竞赛游戏能够调动学生上课时的热情，也能在相对轻松的环境下对空间几何的知识点有一定的掌握，通过动手实践能够发散学生的思维，让学生对知识点有更加直观的感受，同时，小组之间的比拼能够强化学生的团队荣誉感和培养互帮互助的优良品德。
此外，教师也可以引导学生将数学与生活进行联系比较。用日常生活的案例来丰富数学教学的内容，让学生能够结合自己的生活经验，更加深入地了解和解读数学知识点，深入发觉数学知识点背后的内涵。这不仅能够让学生发现数学和生活的相互联系，感受数学学科在生活中所发挥的作用，更能提高学生学以致用的能力，对学生今后实际解决生活中遇到的问题提供了一定的帮助。
三、利用多媒体设备，巧妙运用思维导图
在传统的教学模式中，数学课堂上，教师只通过黑板上密密麻麻的解题过程去传授知识点，但是现如今，随着科技的进步，教师应当合理利用多媒体设备进行授课。多媒体设备能够通过生动有趣的方式展现出来所学知识，可以更直观地让学生理解知识点。教师在进行知识的分析梳理时，也应该巧妙地利用思维导图来帮助学生在头脑中构建起一个思维框架。
思维导图是一种将符号图像化的方式[2]。通过思维导图，能够将死板的数字、图形通过生动形象的方式表现出来，有利于吸引学生课堂上的兴趣，提高同学们对数学的喜爱度。利用思维导图对知识点进行整理和总结能够帮助学生更好地掌握教师课堂上所讲的知识点，也能帮助同学们更高效地进行知识点的复习，有条理地记性知识点的梳理，使学生能够更加轻松地掌握数学知识。
四、开放性数学教学
创新教育理念改变了课堂实践中学生跟随老师、课本的过程与步骤，加强师生之间的交流互动[3]，应当营造鼓励创新、实现创新教育的文化氛围。教师不该一味地照本宣读，要以理论和实践相结合的方式，有效地对课堂进行拓展和延伸，丰富学生的知识储备，开拓学生的视野。比如在学习幂函数的時候，教师可以先列举几个例子，再让学生自己去结合所学知识，与以往所学的函数知识进行对比比较，以此可以考察学生对以往知识点的掌握程度，也有利于学生更好地掌握幂函数的特点。
在教学过程中，教师要多与学生进行沟通和交流，要尊重学生的主体地位。课堂不应该是死板、固化的，教师要意识到与学生的和谐相处和平等交流对于学生的学习起着重要的作用，要善于主动地和学生进行交流，对于学生的问题要及时予以解答，对于学生的表现要及时给予点评和反馈，缩短学生与教师之间的距离，才能让学生更加积极地投入到教师创设的教学情境当中，掌握好更多的数学知识。
总结：高中阶段的学生正处于学习数学的关键阶段，也是一道难关所在。针对难度较高、晦涩难懂的高中数学知识，如果教师不注重教学方式，只单纯地照本宣读，进行灌输式地教学方式传授知识点，学生会难以接受每天大量的知识点输入，很难获得全面的数学知识，甚至可能产生对数学学习的抵触心理。所以教师在课堂实践中国，要结合高中生的特点，要不断地探索具有创新性、趣味性的教学方式，组织趣味性强的教学活动，达到寓教于乐的目的。教师应当让学生在学习的过程中对数学学习产生学习的兴趣，在轻松的氛围里掌握数学的知识点和解题技巧，从而帮助学生提高数学学习的水平。
参考文献
[1]基于创新教育的高中数学教学模式探析[J]. 马爽.神州教育. 2020（06）
[2]基于创新教育的高中数学教学模式研究[J]. 杜向军.中学教育. 2019（10）
[3]基于创新教育理念的实践教学模式研究[J].周莹.黑龙江科学.2017（12）
关键词：创新教育;高中数学;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
随着社会的快速发展，创新型人才的培养显得越发的重要。高中阶段的学生正处于思维能力强、培养数学素质的极好时期，这关系到高中生今后在数学领域能否取得进一步深入的发展。但面对严肃的高考，教师和同学们往往只追求于分数的高低跟做题的固化式练习，高中阶段的学生在学习数学的时候对于繁琐而复杂的思路常会感觉比较吃力，这就需要教师不断地研究如何将创新教育与数学教育相融合贯通，激发同学们学习数学的兴趣，以此更好地掌握高中数学的学科知识点。
二、调动课堂气氛，营造轻松的课堂环境
高中阶段的学生面临难度逐渐加大的数学课程，想要灵活地掌握并学以致用，这是需要不断的练习和构建起正确的思维框架的。教师需要结合高中阶段学生的心理发展特点，根据学生的实际情况，去构建多元化课堂形态，营造良好的课堂气氛[1]，从而激发学生学习数学的积极性。
教师可以通过开展一些游戏活动，比如在课堂上学习空间几何的时候，可以引导学生利用身旁的纸张进行折叠，与小组成员共同将几何体的正视图、侧视图、俯视图画出来，小组之间可以进行比赛，看哪个小组率先完成。这种竞赛游戏能够调动学生上课时的热情，也能在相对轻松的环境下对空间几何的知识点有一定的掌握，通过动手实践能够发散学生的思维，让学生对知识点有更加直观的感受，同时，小组之间的比拼能够强化学生的团队荣誉感和培养互帮互助的优良品德。
此外，教师也可以引导学生将数学与生活进行联系比较。用日常生活的案例来丰富数学教学的内容，让学生能够结合自己的生活经验，更加深入地了解和解读数学知识点，深入发觉数学知识点背后的内涵。这不仅能够让学生发现数学和生活的相互联系，感受数学学科在生活中所发挥的作用，更能提高学生学以致用的能力，对学生今后实际解决生活中遇到的问题提供了一定的帮助。
三、利用多媒体设备，巧妙运用思维导图
在传统的教学模式中，数学课堂上，教师只通过黑板上密密麻麻的解题过程去传授知识点，但是现如今，随着科技的进步，教师应当合理利用多媒体设备进行授课。多媒体设备能够通过生动有趣的方式展现出来所学知识，可以更直观地让学生理解知识点。教师在进行知识的分析梳理时，也应该巧妙地利用思维导图来帮助学生在头脑中构建起一个思维框架。
思维导图是一种将符号图像化的方式[2]。通过思维导图，能够将死板的数字、图形通过生动形象的方式表现出来，有利于吸引学生课堂上的兴趣，提高同学们对数学的喜爱度。利用思维导图对知识点进行整理和总结能够帮助学生更好地掌握教师课堂上所讲的知识点，也能帮助同学们更高效地进行知识点的复习，有条理地记性知识点的梳理，使学生能够更加轻松地掌握数学知识。
四、开放性数学教学
创新教育理念改变了课堂实践中学生跟随老师、课本的过程与步骤，加强师生之间的交流互动[3]，应当营造鼓励创新、实现创新教育的文化氛围。教师不该一味地照本宣读，要以理论和实践相结合的方式，有效地对课堂进行拓展和延伸，丰富学生的知识储备，开拓学生的视野。比如在学习幂函数的時候，教师可以先列举几个例子，再让学生自己去结合所学知识，与以往所学的函数知识进行对比比较，以此可以考察学生对以往知识点的掌握程度，也有利于学生更好地掌握幂函数的特点。
在教学过程中，教师要多与学生进行沟通和交流，要尊重学生的主体地位。课堂不应该是死板、固化的，教师要意识到与学生的和谐相处和平等交流对于学生的学习起着重要的作用，要善于主动地和学生进行交流，对于学生的问题要及时予以解答，对于学生的表现要及时给予点评和反馈，缩短学生与教师之间的距离，才能让学生更加积极地投入到教师创设的教学情境当中，掌握好更多的数学知识。
总结：高中阶段的学生正处于学习数学的关键阶段，也是一道难关所在。针对难度较高、晦涩难懂的高中数学知识，如果教师不注重教学方式，只单纯地照本宣读，进行灌输式地教学方式传授知识点，学生会难以接受每天大量的知识点输入，很难获得全面的数学知识，甚至可能产生对数学学习的抵触心理。所以教师在课堂实践中国，要结合高中生的特点，要不断地探索具有创新性、趣味性的教学方式，组织趣味性强的教学活动，达到寓教于乐的目的。教师应当让学生在学习的过程中对数学学习产生学习的兴趣，在轻松的氛围里掌握数学的知识点和解题技巧，从而帮助学生提高数学学习的水平。
参考文献
[1]基于创新教育的高中数学教学模式探析[J]. 马爽.神州教育. 2020（06）
[2]基于创新教育的高中数学教学模式研究[J]. 杜向军.中学教育. 2019（10）
[3]基于创新教育理念的实践教学模式研究[J].周莹.黑龙江科学.2017（12）