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摘要:随着21世纪对媒体技术的发展与推广,初中数学课堂现在已经和多媒体教学融为一体,得到了更广泛的运用。无可置疑,在使用对煤体的课堂教学效果中,是可以有效的提高学生在学习中的积极性和创造性,可以更丰富的展现出课堂效果,提高教学率。在这个信息化的时代,已有许多人被料技所感染,然而只有正确恰当的使用多媒体教学,体现多媒体教学的优……
关键词:初中数学;课堂教学;多媒体技术;定位
分类号:G633.6
引言:根据初中数学课堂教书的过程中,多媒体技术教学已经起到的非常好的辅助作用。在课堂中,能够更详细的展现出知识的内容,让内容变的生动,更能提起学生对数学的兴趣。多媒体技术也能完美的使用在现在信息化时代上,传统教学在于语言教学,不能够带动学生在思维的跳跃度。让多媒体在使用中得到正确的使用的方法,而不要起到反作用,更好的凸显多媒体的优点。
1.多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位
1.1多媒体是新时代数学教学的角色定位。
在不同的教学方式得到的不同的效果,在传统教学中,教师通过语言教学,传授课本上的知识,枯燥乏味的课堂氛围,并不能给学生一种很好的教学效果。多媒体所可以展现的“图,文,声、像”,可以提起学生对学习的渴望和更高的兴趣,让学习内容达到更高的效果。
1.2多媒体符合新教材的教法与方法。
在这个信息化时代,社会的进步更需要人们的全面发展,需要学生灵活的思维,不断的创新发展。在传统的教育方式下,学生只会依赖老师,学习中没有一点自己的思维方式,只靠老师索取。在新料技技术下,根据显示,多媒体教育能有效的提高学生的思维性、探索性,而不只是依赖老师在课堂上传授的知识,让学生感到乏味。
1.3多媒体符合“学生才是课堂中心”这一教学慨念。
在课堂中,老师不是全部,只是带领学生能够加强学习的辅导作用,把学生作为中心,能够用更好适合的方式来让其促进学习。多媒体教育已经得到义务教育的支持,希望多媒体能融入到课堂上,达到更好的学习效果。
2.多媒体在初中数学课堂教学中的优势分析
多媒体教育与传统教育已有了很大的变化,在初中数学课堂中,能完美的体现多媒体的优势,主要从以下三方面优势的进行分析。
2.1能够激发学生的学习欲望。
现在的学生通常都在老师的“灌输式”教育下学习,往往会使学习起到相反的作用。心理专家表明,只有某人对某件事在有兴趣的前提下,才得到相应的效果。当多媒体正式的插入在课堂教育之后,有一定的创新感,会给学生的学习氛围带来一定的优势,对以往传统的教育的方式,这是个非常的变动。首先,兴趣是求知的起点,只有不断的创新和现代化教育,优化教学环境,改进教学方法,调动学生的学习兴趣,充分的利用学生的好奇心,来采取手段诱感他们学习的欲望。
2.2能够提升学生的思维能力。
中学生阶段不仅是要使学生在学习中获得基础知识,更重要的是要使学生学习知识的过程和方法,传统教育方法使课堂教学显得固定、死板,反而给学生带来了更大的压力,而思维也不能够得到提升。伴随着社会的进步,信息技术化教育已经得到了良好的推广与评价,不断的更新,能与学生之间很好的交流,挣脱掉传统的约束,让现代信息技术更好的使社会发展。提高学习效率和兴趣。放眼于广阔的天空而不被限制,这是对思维能力的提高有很多帮助。
2.3有助于拓展课堂的教学内容。
现在的教学模式基本都是采用传统教学,让学生感到压力大,枯燥乏味,老师可能是为了节省更多的时间,让学生可以学到更多的知识,恰恰相反,反而起到的是反作用,学生不但不能很好的吸收,更是浪费了课堂宝贵的时间。应该抓住学生的兴趣点来教学,让学习更好的吸收。现在的多媒体教学能让学生的兴趣大大的提升,课堂显得活跃、有趣,从主要的问题己经解决的大部分的问题,利用多媒体的优点,创设意境,有效的调动每个人参与在学习和生活中,拓展了课 章的教学内容。
2.4可以培养学生的自主探究能力。
現在的学生脑洞是都比较灵活的,不能因为传统教学的束缚,使得学生没有更多的发展空间,从学生身上的优点开始抓住,数学问题本身就是比较灵活的,采取死记硬背的方法是无效的。现代化教育使学习更全面,使用多媒体教学,给课堂创设情意,更好的激发学生内在的探究动机。给学生最多的尊重,选择对学会合适的探究目标。适当的给学生多一点的空间,促进孩子兴趣发展
3.结束语
现代化教育,让多媒体更好的使用在初中数学教学中,从学生的角度出发,多媒体教学可能更利于学生学习的兴趣,探究能力。当然,选择恰当的使用,更能有效提高课堂效果。老师的转变教育教学,能更好的提高学生的兴趣、思维、主动探究、分析和解决问题的能力。多媒体教育,从而培养学生学习能力,促进学习的可持续发展。
[1]焦晓燕,探讨多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位[J],理料考试研,2016,23(22):32-3
[2]刘秀梅,浅谈多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J]、新课程导学,2016(26):9
[3]唐鑫,多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J],数学大世界(下旬),2016(06):34
关键词:初中数学;课堂教学;多媒体技术;定位
分类号:G633.6
引言:根据初中数学课堂教书的过程中,多媒体技术教学已经起到的非常好的辅助作用。在课堂中,能够更详细的展现出知识的内容,让内容变的生动,更能提起学生对数学的兴趣。多媒体技术也能完美的使用在现在信息化时代上,传统教学在于语言教学,不能够带动学生在思维的跳跃度。让多媒体在使用中得到正确的使用的方法,而不要起到反作用,更好的凸显多媒体的优点。
1.多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位
1.1多媒体是新时代数学教学的角色定位。
在不同的教学方式得到的不同的效果,在传统教学中,教师通过语言教学,传授课本上的知识,枯燥乏味的课堂氛围,并不能给学生一种很好的教学效果。多媒体所可以展现的“图,文,声、像”,可以提起学生对学习的渴望和更高的兴趣,让学习内容达到更高的效果。
1.2多媒体符合新教材的教法与方法。
在这个信息化时代,社会的进步更需要人们的全面发展,需要学生灵活的思维,不断的创新发展。在传统的教育方式下,学生只会依赖老师,学习中没有一点自己的思维方式,只靠老师索取。在新料技技术下,根据显示,多媒体教育能有效的提高学生的思维性、探索性,而不只是依赖老师在课堂上传授的知识,让学生感到乏味。
1.3多媒体符合“学生才是课堂中心”这一教学慨念。
在课堂中,老师不是全部,只是带领学生能够加强学习的辅导作用,把学生作为中心,能够用更好适合的方式来让其促进学习。多媒体教育已经得到义务教育的支持,希望多媒体能融入到课堂上,达到更好的学习效果。
2.多媒体在初中数学课堂教学中的优势分析
多媒体教育与传统教育已有了很大的变化,在初中数学课堂中,能完美的体现多媒体的优势,主要从以下三方面优势的进行分析。
2.1能够激发学生的学习欲望。
现在的学生通常都在老师的“灌输式”教育下学习,往往会使学习起到相反的作用。心理专家表明,只有某人对某件事在有兴趣的前提下,才得到相应的效果。当多媒体正式的插入在课堂教育之后,有一定的创新感,会给学生的学习氛围带来一定的优势,对以往传统的教育的方式,这是个非常的变动。首先,兴趣是求知的起点,只有不断的创新和现代化教育,优化教学环境,改进教学方法,调动学生的学习兴趣,充分的利用学生的好奇心,来采取手段诱感他们学习的欲望。
2.2能够提升学生的思维能力。
中学生阶段不仅是要使学生在学习中获得基础知识,更重要的是要使学生学习知识的过程和方法,传统教育方法使课堂教学显得固定、死板,反而给学生带来了更大的压力,而思维也不能够得到提升。伴随着社会的进步,信息技术化教育已经得到了良好的推广与评价,不断的更新,能与学生之间很好的交流,挣脱掉传统的约束,让现代信息技术更好的使社会发展。提高学习效率和兴趣。放眼于广阔的天空而不被限制,这是对思维能力的提高有很多帮助。
2.3有助于拓展课堂的教学内容。
现在的教学模式基本都是采用传统教学,让学生感到压力大,枯燥乏味,老师可能是为了节省更多的时间,让学生可以学到更多的知识,恰恰相反,反而起到的是反作用,学生不但不能很好的吸收,更是浪费了课堂宝贵的时间。应该抓住学生的兴趣点来教学,让学习更好的吸收。现在的多媒体教学能让学生的兴趣大大的提升,课堂显得活跃、有趣,从主要的问题己经解决的大部分的问题,利用多媒体的优点,创设意境,有效的调动每个人参与在学习和生活中,拓展了课 章的教学内容。
2.4可以培养学生的自主探究能力。
現在的学生脑洞是都比较灵活的,不能因为传统教学的束缚,使得学生没有更多的发展空间,从学生身上的优点开始抓住,数学问题本身就是比较灵活的,采取死记硬背的方法是无效的。现代化教育使学习更全面,使用多媒体教学,给课堂创设情意,更好的激发学生内在的探究动机。给学生最多的尊重,选择对学会合适的探究目标。适当的给学生多一点的空间,促进孩子兴趣发展
3.结束语
现代化教育,让多媒体更好的使用在初中数学教学中,从学生的角度出发,多媒体教学可能更利于学生学习的兴趣,探究能力。当然,选择恰当的使用,更能有效提高课堂效果。老师的转变教育教学,能更好的提高学生的兴趣、思维、主动探究、分析和解决问题的能力。多媒体教育,从而培养学生学习能力,促进学习的可持续发展。
[1]焦晓燕,探讨多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位[J],理料考试研,2016,23(22):32-3
[2]刘秀梅,浅谈多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J]、新课程导学,2016(26):9
[3]唐鑫,多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J],数学大世界(下旬),2016(06):34