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摘要：随着21世纪对媒体技术的发展与推广，初中数学课堂现在已经和多媒体教学融为一体，得到了更广泛的运用。无可置疑，在使用对煤体的课堂教学效果中，是可以有效的提高学生在学习中的积极性和创造性，可以更丰富的展现出课堂效果，提高教学率。在这个信息化的时代，已有许多人被料技所感染，然而只有正确恰当的使用多媒体教学，体现多媒体教学的优……
关键词：初中数学;课堂教学;多媒体技术;定位
分类号：G633.6
引言：根据初中数学课堂教书的过程中，多媒体技术教学已经起到的非常好的辅助作用。在课堂中，能够更详细的展现出知识的内容，让内容变的生动，更能提起学生对数学的兴趣。多媒体技术也能完美的使用在现在信息化时代上，传统教学在于语言教学，不能够带动学生在思维的跳跃度。让多媒体在使用中得到正确的使用的方法，而不要起到反作用，更好的凸显多媒体的优点。
1.多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位
1.1多媒体是新时代数学教学的角色定位。
在不同的教学方式得到的不同的效果，在传统教学中，教师通过语言教学，传授课本上的知识，枯燥乏味的课堂氛围，并不能给学生一种很好的教学效果。多媒体所可以展现的“图，文，声、像”，可以提起学生对学习的渴望和更高的兴趣，让学习内容达到更高的效果。
1.2多媒体符合新教材的教法与方法。
在这个信息化时代，社会的进步更需要人们的全面发展，需要学生灵活的思维，不断的创新发展。在传统的教育方式下，学生只会依赖老师，学习中没有一点自己的思维方式，只靠老师索取。在新料技技术下，根据显示，多媒体教育能有效的提高学生的思维性、探索性，而不只是依赖老师在课堂上传授的知识，让学生感到乏味。
1.3多媒体符合“学生才是课堂中心”这一教学慨念。
在课堂中，老师不是全部，只是带领学生能够加强学习的辅导作用，把学生作为中心，能够用更好适合的方式来让其促进学习。多媒体教育已经得到义务教育的支持，希望多媒体能融入到课堂上，达到更好的学习效果。
2.多媒体在初中数学课堂教学中的优势分析
多媒体教育与传统教育已有了很大的变化，在初中数学课堂中，能完美的体现多媒体的优势，主要从以下三方面优势的进行分析。
2.1能够激发学生的学习欲望。
现在的学生通常都在老师的“灌输式”教育下学习，往往会使学习起到相反的作用。心理专家表明，只有某人对某件事在有兴趣的前提下，才得到相应的效果。当多媒体正式的插入在课堂教育之后，有一定的创新感，会给学生的学习氛围带来一定的优势，对以往传统的教育的方式，这是个非常的变动。首先，兴趣是求知的起点，只有不断的创新和现代化教育，优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣，充分的利用学生的好奇心，来采取手段诱感他们学习的欲望。
2.2能够提升学生的思维能力。
中学生阶段不仅是要使学生在学习中获得基础知识，更重要的是要使学生学习知识的过程和方法，传统教育方法使课堂教学显得固定、死板，反而给学生带来了更大的压力，而思维也不能够得到提升。伴随着社会的进步，信息技术化教育已经得到了良好的推广与评价，不断的更新，能与学生之间很好的交流，挣脱掉传统的约束，让现代信息技术更好的使社会发展。提高学习效率和兴趣。放眼于广阔的天空而不被限制，这是对思维能力的提高有很多帮助。
2.3有助于拓展课堂的教学内容。
现在的教学模式基本都是采用传统教学，让学生感到压力大，枯燥乏味，老师可能是为了节省更多的时间，让学生可以学到更多的知识，恰恰相反，反而起到的是反作用，学生不但不能很好的吸收，更是浪费了课堂宝贵的时间。应该抓住学生的兴趣点来教学，让学习更好的吸收。现在的多媒体教学能让学生的兴趣大大的提升，课堂显得活跃、有趣，从主要的问题己经解决的大部分的问题，利用多媒体的优点，创设意境，有效的调动每个人参与在学习和生活中，拓展了课 章的教学内容。
2.4可以培养学生的自主探究能力。
現在的学生脑洞是都比较灵活的，不能因为传统教学的束缚，使得学生没有更多的发展空间，从学生身上的优点开始抓住，数学问题本身就是比较灵活的，采取死记硬背的方法是无效的。现代化教育使学习更全面，使用多媒体教学，给课堂创设情意，更好的激发学生内在的探究动机。给学生最多的尊重，选择对学会合适的探究目标。适当的给学生多一点的空间，促进孩子兴趣发展
3.结束语
现代化教育，让多媒体更好的使用在初中数学教学中，从学生的角度出发，多媒体教学可能更利于学生学习的兴趣，探究能力。当然，选择恰当的使用，更能有效提高课堂效果。老师的转变教育教学，能更好的提高学生的兴趣、思维、主动探究、分析和解决问题的能力。多媒体教育，从而培养学生学习能力，促进学习的可持续发展。
[1]焦晓燕，探讨多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位[J]，理料考试研，2016，23（22）：32-3
[2]刘秀梅，浅谈多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J]、新课程导学，2016（26）：9
[3]唐鑫，多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J]，数学大世界（下旬），2016（06）：34
关键词：初中数学;课堂教学;多媒体技术;定位
分类号：G633.6
引言：根据初中数学课堂教书的过程中，多媒体技术教学已经起到的非常好的辅助作用。在课堂中，能够更详细的展现出知识的内容，让内容变的生动，更能提起学生对数学的兴趣。多媒体技术也能完美的使用在现在信息化时代上，传统教学在于语言教学，不能够带动学生在思维的跳跃度。让多媒体在使用中得到正确的使用的方法，而不要起到反作用，更好的凸显多媒体的优点。
1.多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位
1.1多媒体是新时代数学教学的角色定位。
在不同的教学方式得到的不同的效果，在传统教学中，教师通过语言教学，传授课本上的知识，枯燥乏味的课堂氛围，并不能给学生一种很好的教学效果。多媒体所可以展现的“图，文，声、像”，可以提起学生对学习的渴望和更高的兴趣，让学习内容达到更高的效果。
1.2多媒体符合新教材的教法与方法。
在这个信息化时代，社会的进步更需要人们的全面发展，需要学生灵活的思维，不断的创新发展。在传统的教育方式下，学生只会依赖老师，学习中没有一点自己的思维方式，只靠老师索取。在新料技技术下，根据显示，多媒体教育能有效的提高学生的思维性、探索性，而不只是依赖老师在课堂上传授的知识，让学生感到乏味。
1.3多媒体符合“学生才是课堂中心”这一教学慨念。
在课堂中，老师不是全部，只是带领学生能够加强学习的辅导作用，把学生作为中心，能够用更好适合的方式来让其促进学习。多媒体教育已经得到义务教育的支持，希望多媒体能融入到课堂上，达到更好的学习效果。
2.多媒体在初中数学课堂教学中的优势分析
多媒体教育与传统教育已有了很大的变化，在初中数学课堂中，能完美的体现多媒体的优势，主要从以下三方面优势的进行分析。
2.1能够激发学生的学习欲望。
现在的学生通常都在老师的“灌输式”教育下学习，往往会使学习起到相反的作用。心理专家表明，只有某人对某件事在有兴趣的前提下，才得到相应的效果。当多媒体正式的插入在课堂教育之后，有一定的创新感，会给学生的学习氛围带来一定的优势，对以往传统的教育的方式，这是个非常的变动。首先，兴趣是求知的起点，只有不断的创新和现代化教育，优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣，充分的利用学生的好奇心，来采取手段诱感他们学习的欲望。
2.2能够提升学生的思维能力。
中学生阶段不仅是要使学生在学习中获得基础知识，更重要的是要使学生学习知识的过程和方法，传统教育方法使课堂教学显得固定、死板，反而给学生带来了更大的压力，而思维也不能够得到提升。伴随着社会的进步，信息技术化教育已经得到了良好的推广与评价，不断的更新，能与学生之间很好的交流，挣脱掉传统的约束，让现代信息技术更好的使社会发展。提高学习效率和兴趣。放眼于广阔的天空而不被限制，这是对思维能力的提高有很多帮助。
2.3有助于拓展课堂的教学内容。
现在的教学模式基本都是采用传统教学，让学生感到压力大，枯燥乏味，老师可能是为了节省更多的时间，让学生可以学到更多的知识，恰恰相反，反而起到的是反作用，学生不但不能很好的吸收，更是浪费了课堂宝贵的时间。应该抓住学生的兴趣点来教学，让学习更好的吸收。现在的多媒体教学能让学生的兴趣大大的提升，课堂显得活跃、有趣，从主要的问题己经解决的大部分的问题，利用多媒体的优点，创设意境，有效的调动每个人参与在学习和生活中，拓展了课 章的教学内容。
2.4可以培养学生的自主探究能力。
現在的学生脑洞是都比较灵活的，不能因为传统教学的束缚，使得学生没有更多的发展空间，从学生身上的优点开始抓住，数学问题本身就是比较灵活的，采取死记硬背的方法是无效的。现代化教育使学习更全面，使用多媒体教学，给课堂创设情意，更好的激发学生内在的探究动机。给学生最多的尊重，选择对学会合适的探究目标。适当的给学生多一点的空间，促进孩子兴趣发展
3.结束语
现代化教育，让多媒体更好的使用在初中数学教学中，从学生的角度出发，多媒体教学可能更利于学生学习的兴趣，探究能力。当然，选择恰当的使用，更能有效提高课堂效果。老师的转变教育教学，能更好的提高学生的兴趣、思维、主动探究、分析和解决问题的能力。多媒体教育，从而培养学生学习能力，促进学习的可持续发展。
[1]焦晓燕，探讨多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位[J]，理料考试研，2016，23（22）：32-3
[2]刘秀梅，浅谈多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J]、新课程导学，2016（26）：9
[3]唐鑫，多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J]，数学大世界（下旬），2016（06）：34