【摘 要】
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在教育信息化2.0时代背景下，信息技术与教育的深度融合正源源不断地给传统教学注入新鲜血液，也引发了教育教学的重大变革。本研究将信息技术与整本书阅读教学融合，以《边城》阅读实践为例，探索整本书阅读的有效性和可行性。研究发现：信息技术的介入与运用，将极大增加整本书阅读的趣味性，丰富阅读内容和形式，增强学生的获得感。同时也便于教师跟踪管理、及时评价；信息技术支持下的整本书阅读更容易引导学生拓宽阅读的广度
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在教育信息化2.0时代背景下，信息技术与教育的深度融合正源源不断地给传统教学注入新鲜血液，也引发了教育教学的重大变革。本研究将信息技术与整本书阅读教学融合，以《边城》阅读实践为例，探索整本书阅读的有效性和可行性。研究发现：信息技术的介入与运用，将极大增加整本书阅读的趣味性，丰富阅读内容和形式，增强学生的获得感。同时也便于教师跟踪管理、及时评价；信息技术支持下的整本书阅读更容易引导学生拓宽阅读的广度和深度，促进思维的高阶发展，提升语文学科核心素养。
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