【摘 要】
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在专业课教学中,课程思政的实施需要注意策略的运用。一方面,专业课教师要理解课程思政的理念与意义,意识到自身需要承担的育人功能,也要认识到课程思政与思政课程的差异性;
【机 构】
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安徽工程大学马克思主义学院,安徽工程大学人文学院
【基金项目】
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2018年安徽省高校省级质量工程项目(2018jyxm0127);安徽工程大学引进人才科研启动基金项目(2017YQQ007);安徽工程大学2018年校级本科教学质量提升计划一般项目(2018jyxm45)
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在专业课教学中,课程思政的实施需要注意策略的运用。一方面,专业课教师要理解课程思政的理念与意义,意识到自身需要承担的育人功能,也要认识到课程思政与思政课程的差异性;另一方面,专业课教师要挖掘专业课所蕴含的思想政治教育资源,在教学方式上做到潜移默化,重视教师身份的示范效应,发挥隐性教育的作用。在隐性教育与显性教育的共同作用之下,课程思政和思政课程同向同行,共同打造高校的育人格局。
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