小学道德与法治——从生活中来 到生活中去

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大纲指出,法治教育要贴近青少年生活实际,注重参与、互动、思辨,切实提高法治教育的质量和实效。思想品德是做人的基础,道德与法治课程是基础教育不可动摇的重要部分。小学阶段要如何上好道法课,帮助学生树立法制观念,是很多教育工作者在研究的课题。
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近年来,电子书包作为信息技术与教育教学高度融合的产物,已被广泛地应用于中小学教育教学。它以学生为主体、智能终端和网络学习资源为载体,贯穿预习、上课、作业、辅导、测评等各环节,是覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化教与学的系统平台。电子书包的核心价值在于变革,在于对现有教学模式的超越,在于创新教学模式和学习方法。将电子书包运用于小学道德与法治课上,有利于激发学生学习兴趣,营造活跃的课堂教学氛围
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课改必须改课,课堂转型是教学改革的重头戏。初中道德与法治课教学改革需要从源头入手,把课堂变革的关注点由教师的"教"转变为学生的"学",由重"教改"转变成重"学改"。直面当前道德与法治课堂教学中的浅层化、碎片化、知识化、低效化等问题,我们尝试采用主题情境探究学习样式,重构课堂学习新样式,形成课堂教学新生态。
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晋陕豫黄河金三角地区体育非物质文化遗产(以下简称黄河金三角地区体育非遗)丰富,运用SWOT分析法对该地区体育非物质文化遗产的旅游开发进行综合评价,明确发展的优势和劣势,发现机遇和威胁因素。结果显示:区域地理条件优越、文化底蕴深厚、体育与旅游资源丰富、交通便利、政策支持、旅游产业备受关注、借助热门旅游城市、多产业融合发展是优势和机遇;区域行政壁垒、经济发展水平不高、缺少具有竞争力的核心旅游城市、专业
当前,小学道德与法治教学已经积累了一定的教学经验,拥有较多比较成功的典型案例,为了更好地贯彻落实国家大力推进思政课一体化建设的要求,文中以小学道德与法治教学为例,分析了其重要意义、特点、教材情况和思维维度等内容,结合融入生活化理念开展小学道德与法治教学需要注意的问题,提出开展的具体策略,对于小学阶段课程思政体系建设具有较高的理论参考价值,对于小学阶段课程课堂实施方式具有较高的实践指导意义。
新课程改革提出的"教育回归生活""把生活作为本源"等理念契合了当前思政课"真正融入学生学习生活,成为学生成长成才的内在需求,要进一步拓展教育载体、丰富育人手段、创新方式方法"的要求。在教学中实施生活化教学,能够实现知识融于生活、促使学生自我建构生活的教学目标。
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