教书又育人是教学工作的双重任务，本文阐述在英语教学中进行德育渗透的作用及意义，探求在英语教学中提高学生思想品质的途径。在科技发展的二十一世纪，中国面临前所未有的挑战和机遇，中方和西方文化的碰撞与融合也逐步显现。中国人在学习与对外交流中，英语成了中国人学习外语的第一选择。英语文化的感染和德育的培养可以紧密结合、“施德于教”。中学英语教学大纲指出：通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语教学中渗透德育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识,养成优良的道德品质,实现育人的宗旨。英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思。
　　德育是全面发展教育的重要组成部分，在人的素质方面，思想品德质量是灵魂，是精神支柱。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。小学英语学科中蕴藏着丰富的德育素材，教师应把学科教学与德育教育有机地渗透和自然地结合。
　　激励学习志向，进行学习目的教育。 墨子说得好：“志不强者智不达。”当学生满怀好奇、兴奋和期待的心情上第一堂英语课时，就向学生介绍：英语是世界上使用范围最广泛的一门语言，全世界讲英语的国家大大多于其他语种，报纸有一半以上是用英语出版的，电台有3/5是使用英语广播的。接着我打开事先准备好的大包，从里面拿出许多印有英语说明、英语字母的实物，有机械操作说明书，药品说明书，乃至玩具、糖纸等。我用事例使学生懂得，不同行业和工作要求有不同程度的外语知识技能，不同层次的外语水平会有不同程度的用处。随着我国改革开放政策的进一步实施，中国与世界各国间的文。亲爱的同行们，常规工作是我们教学工作中一项常抓不放的工作，这项工作正需要我们教师的细心、耐心和爱心。一部分老师经常会被一些类似的“特殊学生”气得面红耳赤，然后用一些处罚来惩罚他们，其实，处罚孩子只会使孩子发怒并且不听教诲，令他们心怀怨恨，甚至产生报复的念头。在常规管理的实践中，我们需要避免造成孩子的怨恨，努力激发他们的自尊。
　　在对学生的常规管理中，什么态度最有效？我想，学生们是带着一种不完整的自我认识来到学校，他们的自尊心自然容易受损。我在处理学生时会比较谨慎，因为我的评语会影响他们内心的情绪和感情。我会尽可能去避免伤害学生的自信心和自尊心。轮船往往撞毁在大的礁石上，人际关系上的和谐却常常会因为一些小磕绊而受到损害。在处理每天的纪律问题时，老师的教化作用越明显，其突破力也就越大。良好纪律的维持有赖于老师的谨言慎行，惟有如此才能打动孩子们的心灵。许多孩子心里埋满了地雷，一不小心就会被触发开来——也许，一句带侮辱性的话就可能引发冲突。
　　亲爱的同行朋友们，请将你们的爱倾注给每个孩子，用我们的爱，用我们的心去转化孩子们吧！教师的爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。只有我们热爱学生，才会赢得学生的尊重与信赖；只有我们具有正确的学生观，才会建立民主平等、教学相长的师生关系。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。
　　同胞们，孩子们美好人生的开始就掌握在我们教师手中了。