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【摘要】英语教育在我国教育体系中扮演着重要的角色，英语的教学任务无论对于学生还是学校、教师都是重要的工作，英语教学的成绩直接影响着学生的整个学业生涯甚至人生发展。近年来，国家高度重视农村中小学的英语教学，英语教学无论是从教学质量还是受重视程度都有了比较大的改观，但教育资源分布失衡是我国普遍存在的实际情况，广大偏远农村地区的教育水平与城镇相比存在着较大的差距，这点表现在农村地区英语教学上就十分明显，这些农村生源的学生进入大学之后普遍存在着基础差、赶不上学习进度等问题。本文对于农村生源大学生的英语教学现状及主要存在的问题进行了梳理，进而探讨相关的改进措施。
【关键词】农村 英语教学 现状
2014年3月16日 ，新华社发布《国家新型城镇化规划（2014—2020年）》，其中指出我国要不断推动新型城镇化建设、完善城乡发展一体化体制机制。可以看到，近年来国家高度重视“三农”问题，不断加大对于农村、农业、农民的扶贫开发力度。在这样特殊的时代背景下，我们探讨和研究农村生源大学生的英语教学有着特殊的意義，本文以下将紧紧围绕这一主题，阐述和探讨以下几个问题：
一、农村生源大学生英语学习的问题
我国是一个传统的农业大国，农村地区无论是在人口还是在所占区域上都是一个不可忽视的因素，随着我国社会经济的不断发展和城镇化水平的不断推进，当下我国农村地区大的城镇化主要包括：农村人口向城镇人口转化，生产方式与生活方式由乡村型向城市型转化，传统的农村文明向现代的城市文明转化等。而不可忽视的是，广大农村生源的大学生在实现城镇化的过程中扮演着重要的角色，而这些农村生源的大学生在大学的英语学习情况关系着他们个人的前途、农村的前途。首先我们有必要梳理一下我国农村地区英语教学的现状，以明了农村生源大学生英语学习的背景：
1.农村地区师资严重匮乏，英语教学效果不理想。统观我国农村地区的英语教学，师资力量是一个很大的问题，师资力量的薄弱很大程度上直接制约了我国农村地区的英语教学质量。由于农村地区工作量普遍较大，生活条件又普遍较差，教师资源特别是优秀的英语师资力量进入农村地区的可能性比较小，而农村地区已有的英语教师普遍存在老龄化的现象，平时接受岗位培训的机会少之又少，教师的职业技能得不到持续的提高，导致教师授课水平不是特别理想。因此农村生源的大学生，其英语水平普遍较低。
2、学生基础较差，学习热情不高。农村地区由于地处边远山区，很多学生到初中阶段才开始学习英语，加上各方面条件的制约，农村生源大学生的英语水平普遍较差，而当下我国大学的英语教育体系是不分层次的，导致农村生源的大学生无法适应教材和教师设置的教学内容，进而进入一个恶心循环，学生学习的积极性不高。特别是，语言学习需要实际的交流机会，在整个学习过程中特别要重视的是学生“说”的能力，而我国农村生源大学生长期在“哑巴英语”模式中学习，进入大学，他们不习惯、不擅长张口说英语。
3、英语学习在农村地区受重视程度不高。英语教学在农村受重视程度不够，无论是家长、学生还是整个农村的社会气氛，很多家长由于长期生活在封闭的农村地区，思想观念上稍有滞后，导致他们不理解、不支持学生学习英语，很多家长认为相比较于数学等学科，学习英语没有什么实际的用途。这点从侧面上导致农村生源大学生英语学习的困境。
当然，农村生源大学生英语学习的问题实际上但目前为止已经形成一个“问题束”，由一系列的问题需要我们及时发现并解决。
二、改进农村生源大学生英语教学的方法探究
应该说，我国很多农村地区的英语教学状况是不理想的，这既不利于学生的健康可持续发展，不利于农村生源大学生的英语学习，从大的方面来讲也不利于农村地区的发展。因此本文认为改进我国农村生源大学生英语教学工作主要应该从以下几个方面着手：
首先，我们需要从实际情况出发，切实摸清农村生源大学生英语教学中存在的问题，从而做到因地制宜。就上文所谈到的，由于农村生源大学生和城镇生源大学生在基础知识等诸多方面存在着较大的差异，而我国大学英语教学体系中是不分层次的，这就导致基础较差的农村生源大学生不适应大学的英语教学，从而导致厌学、成绩差等一系列恶心结果。因此我们需要尊重实际情况，比如完全可以在大学英语教学体系规划时依据实际情况分出相应的层次，以保证每个大学生都可以很好的学习。
其次，增加投入，制定相应的规划，切实提高农村生源大学生的英语水平。广大农村地区英语师资严重匮乏等实际情况的改善，需要相关优惠政策的支持，比如可以从增加投入、改善基础设施入手，可以从政策的层面为农村教师提供相应的优惠和扶持条件，以不断吸引优秀的教师资源进入农村地区，只有做好了农村地区中小学英语教学工作才能从根本上保证农村生源大学生英语的学习。
另外，大学英语教学要注重层次，鼓励农村生源大学生积极融入英语教学中来。从农村生源大学生英语基础普遍较差这一实际情况出发，大学英语教学要从教材建设、课堂设计等诸多环节注重层次性，不能让农村生源大学生游离于英语课堂，课下可以鼓励他们多参加诸如“英语角”等活动。
三、结语
农村生源大学生的英语教学问题，已经成为大学英语教学中比较突出的问题之一，这需要我们必须高度重视这一问题，不断在实际的教学工作中发现问题，做好打持久战的准备，相信只要我们孜孜以求，理想的成绩一定会达到的。
【参考文献】：
[1]刘华浅谈农村英语教学，《现代阅读（教育版）》 2011年21期
[2]胡瑾，改善农村初中英语教育现状的思考，《湖南师范大学教育科学学报》 ， 2007年03期。
[3]胡建成，农村英语教学面临的困难及思考，《池州师专学报》 ， 2003年04期。
【关键词】农村 英语教学 现状
2014年3月16日 ，新华社发布《国家新型城镇化规划（2014—2020年）》，其中指出我国要不断推动新型城镇化建设、完善城乡发展一体化体制机制。可以看到，近年来国家高度重视“三农”问题，不断加大对于农村、农业、农民的扶贫开发力度。在这样特殊的时代背景下，我们探讨和研究农村生源大学生的英语教学有着特殊的意義，本文以下将紧紧围绕这一主题，阐述和探讨以下几个问题：
一、农村生源大学生英语学习的问题
我国是一个传统的农业大国，农村地区无论是在人口还是在所占区域上都是一个不可忽视的因素，随着我国社会经济的不断发展和城镇化水平的不断推进，当下我国农村地区大的城镇化主要包括：农村人口向城镇人口转化，生产方式与生活方式由乡村型向城市型转化，传统的农村文明向现代的城市文明转化等。而不可忽视的是，广大农村生源的大学生在实现城镇化的过程中扮演着重要的角色，而这些农村生源的大学生在大学的英语学习情况关系着他们个人的前途、农村的前途。首先我们有必要梳理一下我国农村地区英语教学的现状，以明了农村生源大学生英语学习的背景：
1.农村地区师资严重匮乏，英语教学效果不理想。统观我国农村地区的英语教学，师资力量是一个很大的问题，师资力量的薄弱很大程度上直接制约了我国农村地区的英语教学质量。由于农村地区工作量普遍较大，生活条件又普遍较差，教师资源特别是优秀的英语师资力量进入农村地区的可能性比较小，而农村地区已有的英语教师普遍存在老龄化的现象，平时接受岗位培训的机会少之又少，教师的职业技能得不到持续的提高，导致教师授课水平不是特别理想。因此农村生源的大学生，其英语水平普遍较低。
2、学生基础较差，学习热情不高。农村地区由于地处边远山区，很多学生到初中阶段才开始学习英语，加上各方面条件的制约，农村生源大学生的英语水平普遍较差，而当下我国大学的英语教育体系是不分层次的，导致农村生源的大学生无法适应教材和教师设置的教学内容，进而进入一个恶心循环，学生学习的积极性不高。特别是，语言学习需要实际的交流机会，在整个学习过程中特别要重视的是学生“说”的能力，而我国农村生源大学生长期在“哑巴英语”模式中学习，进入大学，他们不习惯、不擅长张口说英语。
3、英语学习在农村地区受重视程度不高。英语教学在农村受重视程度不够，无论是家长、学生还是整个农村的社会气氛，很多家长由于长期生活在封闭的农村地区，思想观念上稍有滞后，导致他们不理解、不支持学生学习英语，很多家长认为相比较于数学等学科，学习英语没有什么实际的用途。这点从侧面上导致农村生源大学生英语学习的困境。
当然，农村生源大学生英语学习的问题实际上但目前为止已经形成一个“问题束”，由一系列的问题需要我们及时发现并解决。
二、改进农村生源大学生英语教学的方法探究
应该说，我国很多农村地区的英语教学状况是不理想的，这既不利于学生的健康可持续发展，不利于农村生源大学生的英语学习，从大的方面来讲也不利于农村地区的发展。因此本文认为改进我国农村生源大学生英语教学工作主要应该从以下几个方面着手：
首先，我们需要从实际情况出发，切实摸清农村生源大学生英语教学中存在的问题，从而做到因地制宜。就上文所谈到的，由于农村生源大学生和城镇生源大学生在基础知识等诸多方面存在着较大的差异，而我国大学英语教学体系中是不分层次的，这就导致基础较差的农村生源大学生不适应大学的英语教学，从而导致厌学、成绩差等一系列恶心结果。因此我们需要尊重实际情况，比如完全可以在大学英语教学体系规划时依据实际情况分出相应的层次，以保证每个大学生都可以很好的学习。
其次，增加投入，制定相应的规划，切实提高农村生源大学生的英语水平。广大农村地区英语师资严重匮乏等实际情况的改善，需要相关优惠政策的支持，比如可以从增加投入、改善基础设施入手，可以从政策的层面为农村教师提供相应的优惠和扶持条件，以不断吸引优秀的教师资源进入农村地区，只有做好了农村地区中小学英语教学工作才能从根本上保证农村生源大学生英语的学习。
另外，大学英语教学要注重层次，鼓励农村生源大学生积极融入英语教学中来。从农村生源大学生英语基础普遍较差这一实际情况出发，大学英语教学要从教材建设、课堂设计等诸多环节注重层次性，不能让农村生源大学生游离于英语课堂，课下可以鼓励他们多参加诸如“英语角”等活动。
三、结语
农村生源大学生的英语教学问题，已经成为大学英语教学中比较突出的问题之一，这需要我们必须高度重视这一问题，不断在实际的教学工作中发现问题，做好打持久战的准备，相信只要我们孜孜以求，理想的成绩一定会达到的。
【参考文献】：
[1]刘华浅谈农村英语教学，《现代阅读（教育版）》 2011年21期
[2]胡瑾，改善农村初中英语教育现状的思考，《湖南师范大学教育科学学报》 ， 2007年03期。
[3]胡建成，农村英语教学面临的困难及思考，《池州师专学报》 ， 2003年04期。