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【摘 要】在经济全球化、一体化的今天，各国之间的交流更加广泛，商务英语在国家经济往来和交流中发挥着重要的作用。面对纷繁复杂的国际环境，如何在各种商务会谈中理解对方国家的思想意图，更好的进行沟通，就需要了解对方的文化背景。在商务英语的教学中，对商务文化意识的培养就显得尤为重要。
【关键词】商务英语教学;商务文化意识;分析
引言
为了更好的避免在商务活动中出现不必要的冲突和误会，就需要工作人员具备专业的文化意识。在商务英语教学中，对学生进行必要的商务文化意识培养就显得非常紧迫，如何做好这项工作，现做以下分析。
1.商务英语教学中商务文化培养的重要性
随着经济的快速发展，全球局势的复杂多变，各国之间的交流日益频繁，由于每个国家在政治方面和经济文化方面都存在差异，在交流的过程中，准确的捕捉对方的思想意图很重要，就要求我们不但要具备过硬的英语知识水平，还要具备专业的文化意识，更好地了解各国的文化差异和背景，注重语言在环境中的表现形式，在交流中立于不败之地，彰显国家的实力水平。要想更好地做好这项工作，对学校就提出了更高的要求，在商务英语教学中，要注重对学生进行必要的商务文化意识方面的教育，为将来在商务活动中能够顺利应对，做好充分的准备。
2.商务英语教学中培养商务文化的方法
2.1注重教师的素养提升
和普通英语教学相比，商务英语教学对教师的要求更高，不仅要对英语的专业知识掌握扎实，还需要具备先进的教学理念，面对各种不同的商务对象，对其环境和文化差异都要有充分的了解，比如大到国家的政治制度、价值观念、发展背景，小到民俗民风、生活习惯等等，都要涉及到，这就需要教师不断的交流学习，提高自己的知识水平，拓展自己的视野。随着信息化水平的提高，现在的学生，在各种新媒体的影响下，认知水平都有很大的提升，获取知识的渠道也变得多样化，总是希望从老师那里能得到更新更前瞻的资讯，也就对老师的工作提出了更高的要求，老师需要与时俱进，不断的更新教学理念和教学方法，为培养全方面的人才而努力。由此，也需要学校和社会各界一定要对教师全方面的培养提供有力的支持，多创造学习的机会，不断提升学校的教学水平，为培养更多优秀的学生做好准备。
2.2优化课堂教学方案
（1）教学内容方面。在课堂教学过程中，老师在课程的安排时，一定要注意从文化层面考虑，设置教学内容，巧妙的将商务文化知识融入到语言文化的教学中去，完美结合，相辅相成，不生硬的灌输，对于有文化内涵等特殊词语，要着重讲解，除了词语用法，还要注意试用语境和场合，让学生深入理解其文化内涵，了解语言在不同文化背景下表达的意思完全不同，让学生在潜移默化中了解我们的母语与目的语的差别，效果会事半功倍。
商务英语的教学，绝不是简单的翻译好句子，能表达出来就可以了，其中的许多方面细节都不容忽视。老师在教学的过程中，时刻要保证语言和文化两者不能脱节，在要求学生掌握扎实的专业知识和外语应用能力的同时，必须了解和熟知不同商务国家的文化，正所谓细节决定成败。比如法国人喜欢用手势表达自己的意图，拇指和食指分开在我们国家表示“八”，在法国却表示“二”，拇指朝下表示“差”，初次见面送礼物还可能被视为粗鲁的行为，尤其是大家熟悉的“OK”，在法国南部表示“不值钱”或者是“零”;而英国人右手中指和食指组成的“V”字，手心朝外表示胜利，朝内却表示“伤风败俗”了;德国人在打招呼的时候不能随便称呼对方名字，要称呼头衔，最忌讳数字“13”和星期五，觉得会带来厄运，不喜欢红色，还认为百合花和蔷薇是悼念逝去的人的;日本人不喜欢绿色，对筷子的使用有很多的忌讳，相互赠送礼物不能是玻璃、瓷器等易碎的物品;新西兰的国家实行握手礼，但忌讳男女同场活动，对国内外政治方面和体育方面的话题感兴趣，不能谈种族等敏感性问题等等，这些看似无关大局的小事，却在会谈中起到举足轻重的作用，正所谓知己知彼、百战不殆，也就要求老师在教学中将文化部分进行渗透，结合课本知识，拓展学生视野，增强文化底蕴，为将来步入工作岗位夯实基础。
（2）教学方式方面。随着经济文化的快速发展，各种多媒体也逐渐在校园中广泛得到应用，受到老师和学生的喜爱。传统的教育方式已经跟不上时代的步伐，尤其是在商务英语的教学中，表现更为明显，一味的枯燥的讲解很难激发学生的学习兴趣，就需要老师利用多媒体技术进行教学，通过播放短片、短视频、纪录片等方法，对其他国家的商务文化进行讲解介绍，体会异国文化特色，既新颖又直白，很容易让学生接受，方便理解学习，也符合学生求新的心理要求。对最近我国和美国在阿拉斯加的谈判视频进行播放，让学生领略最美翻译官张京的风采，二十多分钟的脱稿翻译，滴水不漏，发挥稳定，充满了大国的风范，让学生了解国际局势，关心国家发展，激发爱国情怀，都有非常重要的意義。
老师在教学中要发挥学生的主体地位，在进行商务英语教学课堂上，利用情境教学的方法，将学生组织起来，对课程进行探讨，分析和解决，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，可以定期进行英文演讲比赛，内容设置上安排一些时事内容、各个国家的风土人情、国家之间的峰会等等，一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面让学生在搜集资料的同时，激发对外国文化研究的兴趣，一举两得。
3.商务英语学习的价值
商务英语作为应用型学科的一种，集语言、文化、商务于一体的复合型课程，是专门用途英语语言的一个分支，是现代外资企业之间重要的交流工具，未来想要在国际商务中拥有一席之地，就必须将商务英语学习好。
4.结束语
未来，在商务英语的教学中，各个学校始终要以《商务英语基础》教材为核心，围绕教材的基本内容，不断拓展学习范围，将商务文化知识完美地融入到教学中去，为国家培养全方面发展的人才而努力。
参考文献
[1]陈宁. 商务英语教学中商务文化意识的培养分析[J]. 作家天地， 2019， 000（022）：P.37-38.
[2]庄玉兰. 基于课改背景探讨商务英语教学改革——评《商务英语教学研究》[J]. 大学教育科学， 2020， No.181（03）：131-131.
[3]张婧. 商务英语教学中的商务文化意识培养——评《商务沟通（第二版）》[J]. 中国教育学刊， 2020， No.326（06）：145-145.
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【关键词】商务英语教学;商务文化意识;分析
引言
为了更好的避免在商务活动中出现不必要的冲突和误会，就需要工作人员具备专业的文化意识。在商务英语教学中，对学生进行必要的商务文化意识培养就显得非常紧迫，如何做好这项工作，现做以下分析。
1.商务英语教学中商务文化培养的重要性
随着经济的快速发展，全球局势的复杂多变，各国之间的交流日益频繁，由于每个国家在政治方面和经济文化方面都存在差异，在交流的过程中，准确的捕捉对方的思想意图很重要，就要求我们不但要具备过硬的英语知识水平，还要具备专业的文化意识，更好地了解各国的文化差异和背景，注重语言在环境中的表现形式，在交流中立于不败之地，彰显国家的实力水平。要想更好地做好这项工作，对学校就提出了更高的要求，在商务英语教学中，要注重对学生进行必要的商务文化意识方面的教育，为将来在商务活动中能够顺利应对，做好充分的准备。
2.商务英语教学中培养商务文化的方法
2.1注重教师的素养提升
和普通英语教学相比，商务英语教学对教师的要求更高，不仅要对英语的专业知识掌握扎实，还需要具备先进的教学理念，面对各种不同的商务对象，对其环境和文化差异都要有充分的了解，比如大到国家的政治制度、价值观念、发展背景，小到民俗民风、生活习惯等等，都要涉及到，这就需要教师不断的交流学习，提高自己的知识水平，拓展自己的视野。随着信息化水平的提高，现在的学生，在各种新媒体的影响下，认知水平都有很大的提升，获取知识的渠道也变得多样化，总是希望从老师那里能得到更新更前瞻的资讯，也就对老师的工作提出了更高的要求，老师需要与时俱进，不断的更新教学理念和教学方法，为培养全方面的人才而努力。由此，也需要学校和社会各界一定要对教师全方面的培养提供有力的支持，多创造学习的机会，不断提升学校的教学水平，为培养更多优秀的学生做好准备。
2.2优化课堂教学方案
（1）教学内容方面。在课堂教学过程中，老师在课程的安排时，一定要注意从文化层面考虑，设置教学内容，巧妙的将商务文化知识融入到语言文化的教学中去，完美结合，相辅相成，不生硬的灌输，对于有文化内涵等特殊词语，要着重讲解，除了词语用法，还要注意试用语境和场合，让学生深入理解其文化内涵，了解语言在不同文化背景下表达的意思完全不同，让学生在潜移默化中了解我们的母语与目的语的差别，效果会事半功倍。
商务英语的教学，绝不是简单的翻译好句子，能表达出来就可以了，其中的许多方面细节都不容忽视。老师在教学的过程中，时刻要保证语言和文化两者不能脱节，在要求学生掌握扎实的专业知识和外语应用能力的同时，必须了解和熟知不同商务国家的文化，正所谓细节决定成败。比如法国人喜欢用手势表达自己的意图，拇指和食指分开在我们国家表示“八”，在法国却表示“二”，拇指朝下表示“差”，初次见面送礼物还可能被视为粗鲁的行为，尤其是大家熟悉的“OK”，在法国南部表示“不值钱”或者是“零”;而英国人右手中指和食指组成的“V”字，手心朝外表示胜利，朝内却表示“伤风败俗”了;德国人在打招呼的时候不能随便称呼对方名字，要称呼头衔，最忌讳数字“13”和星期五，觉得会带来厄运，不喜欢红色，还认为百合花和蔷薇是悼念逝去的人的;日本人不喜欢绿色，对筷子的使用有很多的忌讳，相互赠送礼物不能是玻璃、瓷器等易碎的物品;新西兰的国家实行握手礼，但忌讳男女同场活动，对国内外政治方面和体育方面的话题感兴趣，不能谈种族等敏感性问题等等，这些看似无关大局的小事，却在会谈中起到举足轻重的作用，正所谓知己知彼、百战不殆，也就要求老师在教学中将文化部分进行渗透，结合课本知识，拓展学生视野，增强文化底蕴，为将来步入工作岗位夯实基础。
（2）教学方式方面。随着经济文化的快速发展，各种多媒体也逐渐在校园中广泛得到应用，受到老师和学生的喜爱。传统的教育方式已经跟不上时代的步伐，尤其是在商务英语的教学中，表现更为明显，一味的枯燥的讲解很难激发学生的学习兴趣，就需要老师利用多媒体技术进行教学，通过播放短片、短视频、纪录片等方法，对其他国家的商务文化进行讲解介绍，体会异国文化特色，既新颖又直白，很容易让学生接受，方便理解学习，也符合学生求新的心理要求。对最近我国和美国在阿拉斯加的谈判视频进行播放，让学生领略最美翻译官张京的风采，二十多分钟的脱稿翻译，滴水不漏，发挥稳定，充满了大国的风范，让学生了解国际局势，关心国家发展，激发爱国情怀，都有非常重要的意義。
老师在教学中要发挥学生的主体地位，在进行商务英语教学课堂上，利用情境教学的方法，将学生组织起来，对课程进行探讨，分析和解决，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，可以定期进行英文演讲比赛，内容设置上安排一些时事内容、各个国家的风土人情、国家之间的峰会等等，一方面锻炼了学生的语言表达能力，另一方面让学生在搜集资料的同时，激发对外国文化研究的兴趣，一举两得。
3.商务英语学习的价值
商务英语作为应用型学科的一种，集语言、文化、商务于一体的复合型课程，是专门用途英语语言的一个分支，是现代外资企业之间重要的交流工具，未来想要在国际商务中拥有一席之地，就必须将商务英语学习好。
4.结束语
未来，在商务英语的教学中，各个学校始终要以《商务英语基础》教材为核心，围绕教材的基本内容，不断拓展学习范围，将商务文化知识完美地融入到教学中去，为国家培养全方面发展的人才而努力。
参考文献
[1]陈宁. 商务英语教学中商务文化意识的培养分析[J]. 作家天地， 2019， 000（022）：P.37-38.
[2]庄玉兰. 基于课改背景探讨商务英语教学改革——评《商务英语教学研究》[J]. 大学教育科学， 2020， No.181（03）：131-131.
[3]张婧. 商务英语教学中的商务文化意识培养——评《商务沟通（第二版）》[J]. 中国教育学刊， 2020， No.326（06）：145-145.
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