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【摘 要】随着国家在高职院校中推行素质教育，为高职院校中的体育教学课程创造了进一步提升的基础。网球是一项竞技性、对抗性极强的体育运动，但目前我国高职院校对于网球的教学方式相对单一，且缺乏针对性，无法有效调动学生学习网球的积极性。基于此，教师可以采用比赛教学法丰富网球课的教学方式，从而引导学生爱上网球。本文通过阐述比赛教学法在网球课教学中的作用，提出教师使用比赛教学法在网球课教学中应注意的问题，分析比赛教学法在网球课教学中的具体运用，以达到提高高职院校网球课教学质量的根本目的。
【关键词】比赛教学法;高职院校;网球课教学
引言
比赛教学法是一种新型的教学方式，主要是指在近似、模拟或真实的比赛条件下，按统一的比赛规则和最大强度来完成练习的一种教学方法。比赛教学法具有鲜明的竞争性，能够使队员在紧张状态下精神高度集中，并最大限度地发挥自身潜能，从而促进隊员能力全面提高。将比赛教学法运用在高职院校网球课教学中，不仅可以提高学生的网球实战能力，还可以借助近似实战的训练，提高学生的网球技术和技战术相结合，从而加深学生对网球运动的理解。
1.比赛教学法在高职院校网球课教学中的作用
首先，能够激发学生的网球学习热情。目前高职院校的网球课教学依然沿用教师口授加学生反复练习的方式进行，这种教学方式完全依靠学生自身对网球的理解。然而在实际教学过程中，许多学生都是第一次接触网球，网球较高的学习难度无疑造成网球课的教学方式和教学质量无法达到标准，同时削弱学生学习网球的积极性，从而对网球运动心生抗拒。因此，将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，能够让网球教学脱离单纯的理论教学，让学生在实战中熟悉网球的规则和网球技巧，还能丰富高职院校网球课的教学方式，增强学生的学习积极性。
其次，能够强化学生的学习技能。网球运动中，单纯的理论教学无法有效提升学生的网球水平，唯有将理论和实战相结合才能帮助学生切实提升网球技巧，并收获优异的网球成绩。因此，将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，能够在实战中针对学生的专长和弱项进行锻炼，还能解放教师的劳动力，让其专注在对学生网球实战的能力打磨中。
最后，能够提高学生的战略战术。比赛教学法的根本要点在于一切从实战出发，而实战过程往往会出现许多不确定因素。因此，将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，能够帮助学生适应不同情况的实战，从而在应付各种情形中找到解决方法，达到提高学生战略战术的目的，并为学生在进行真正的网球比赛前积累经验。
2.比赛教学法在高职院校网球课教学应注意的问题
2.1教师应时刻注意学生的实际心理情况
比赛教学法虽然能磨炼学生的网球技巧，提高学生的实战能力，但同样也存在过程机械化、训练强度大等缺陷。因此需要教师以学生为主体，时刻关注学生的实际心理情况。除此之外，高职院校网球课教学的根本目的不是为了击败多少个竞争对手，而是为了培养学生对网球的兴趣，并让学生在练习中发现自身不足。为了有效解决这个问题，需要教师在网球课教学中和学生加强沟通交流，明确学生的学习进度和不足之处，并根据学生的身体情况和心理情况制定具有针对性的教学计划。
2.2科学运用比赛教学法
将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，一方面可以锻炼学生的身体素质，提高学生的网球技巧和技战术能力。另一方面可以锻炼学生的观察力和判断力，让学生在实战中能够及时洞察对手强弱项，并针对其弱点切换不同的战术，最终击败对手。但与此同时，教师将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中需要注意教学的科学性和实用性。例如，在高职院校网球课实际教学中能够发现，比赛教学法并不适用于所有的学生。部分学生由于身体素质欠佳、学习能力较慢等原因无法适应比赛教学法的高强度训练，导致学生对网球运动缺乏兴致，继而退出网球训练。这时需要教师对无法完全适应比赛教学法的学生进行问询，了解学生在网球训练中遇到的具体问题，并将收集到的问题进行有效整理和反馈，进而调整比赛教学法的训练强度，以帮助学生尽快适应比赛教学法。通过在高职院校网球课教学中科学运用比赛教学法，才能让学生意识到对网球训练认知的不足，才能有效提升学生网球的技战术能力，从而为国家培养更多优秀的网球运动人才。
3.比赛教学法在高职院校网球课教学中的具体运用
3.1训练学生运动技能
任何体育运动都需要运动员具备优秀的心理和身体素质，网球运动也不例外。因此，学生在进行网球训练时应该着重加强对心理和身体素质的提高，才能有效提升网球技巧。把比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，能够改变传统网球课教学练习方法单一、内容单一的教学方式。通过比赛教学法能让学生迅速对网球运动形成初步认知，并在实战中掌握网球的基础跑位、发力姿势、击球技巧等能力，在实战训练中实现学生心理和身体素质的全面提高。但相对的，教师在对学生进行网球课教学时，需要避免直接将比赛教学法应用在网球教学中，而应该有一个循序渐进的过程。例如，教师在网球教学过程的基础阶段可以把理论知识和实际操作相结合，将网球动作的要点、难点拆解开，保证学生能听懂看懂，对关键点的使用一目了然，然后再运用比赛教学法巩固学习成果，加强学生对网球运动的理解。另外，教师还可以在实战过程中，通过适当提高难度和变化战术等方式，达到让学生尽快适应比赛教学法的目的。
3.2提高学生学习热情
比赛教学法是众多体育教学方式的一种。和其他体育教学方式不同，比赛教学法主要依托模拟实战为基础，有效激发运动员的竞争性，从而达到增强体育水平的目的。将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，不仅可以通过大量实战取代以往网球课上的理论教学，还可以通过激发学生的竞争意识，让学生自发学习网球知识和网球技能，以期在实战中取得优异的名次，提高学生的学习热情。例如，教师在实施比赛教学法时，可以通过实战成绩为学生列出排名。排名靠前的学生可以获得奖品，排名靠后的学生则为排名靠前的学生颁发奖品。借由这种方式激发学生的好胜心，让学生在互相竞争的关系中收获成长。
3.3训练学生战术配合提升
传统的网球教学方式需要通过漫长的学习周期才能检验学习成果，而比赛教学法的特征能让学生通过实战迅速掌握网球运动中的技巧、战术战略等。在体育运动中，战术战略的重要性往往凌驾于运动员的个人能力之上。因此，学生通过比赛教学法的训练能快速将个人能力和战术战略相结合，从而在实际比赛中将身体素质、网球技巧以及战术战略思想彻底展现。
4.结语
综上所述，网球运动的学习并非一蹴而就，而是需要一段相对漫长的过程。在网球课教学中加入比赛教学法能够有效缩短这一过程，并能迅速培养出具备优秀技战术素养和个人实力结合的网球人才。因此，在高职院校网球课教学中应用比赛教学法具有重要意义。它不仅能帮助高职院校提升网球课的教学质量，还能充分调动学生学习网球的积极性，为我国高职院校素质教育增光添彩。
参考文献
[1]刘南楠.比赛教学法在高校网球课程教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（31）：110-111+114.
[2]刘宗林.比赛教学法在高校网球公共体育课中教学效果的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（04）：89-90.
作者简介：张豫（1985.01-），男，汉族，浙江温州人，硕士，讲师，研究方向为体育教育。
浙江安防职业技术学院 浙江温州 325016
【关键词】比赛教学法;高职院校;网球课教学
引言
比赛教学法是一种新型的教学方式，主要是指在近似、模拟或真实的比赛条件下，按统一的比赛规则和最大强度来完成练习的一种教学方法。比赛教学法具有鲜明的竞争性，能够使队员在紧张状态下精神高度集中，并最大限度地发挥自身潜能，从而促进隊员能力全面提高。将比赛教学法运用在高职院校网球课教学中，不仅可以提高学生的网球实战能力，还可以借助近似实战的训练，提高学生的网球技术和技战术相结合，从而加深学生对网球运动的理解。
1.比赛教学法在高职院校网球课教学中的作用
首先，能够激发学生的网球学习热情。目前高职院校的网球课教学依然沿用教师口授加学生反复练习的方式进行，这种教学方式完全依靠学生自身对网球的理解。然而在实际教学过程中，许多学生都是第一次接触网球，网球较高的学习难度无疑造成网球课的教学方式和教学质量无法达到标准，同时削弱学生学习网球的积极性，从而对网球运动心生抗拒。因此，将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，能够让网球教学脱离单纯的理论教学，让学生在实战中熟悉网球的规则和网球技巧，还能丰富高职院校网球课的教学方式，增强学生的学习积极性。
其次，能够强化学生的学习技能。网球运动中，单纯的理论教学无法有效提升学生的网球水平，唯有将理论和实战相结合才能帮助学生切实提升网球技巧，并收获优异的网球成绩。因此，将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，能够在实战中针对学生的专长和弱项进行锻炼，还能解放教师的劳动力，让其专注在对学生网球实战的能力打磨中。
最后，能够提高学生的战略战术。比赛教学法的根本要点在于一切从实战出发，而实战过程往往会出现许多不确定因素。因此，将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，能够帮助学生适应不同情况的实战，从而在应付各种情形中找到解决方法，达到提高学生战略战术的目的，并为学生在进行真正的网球比赛前积累经验。
2.比赛教学法在高职院校网球课教学应注意的问题
2.1教师应时刻注意学生的实际心理情况
比赛教学法虽然能磨炼学生的网球技巧，提高学生的实战能力，但同样也存在过程机械化、训练强度大等缺陷。因此需要教师以学生为主体，时刻关注学生的实际心理情况。除此之外，高职院校网球课教学的根本目的不是为了击败多少个竞争对手，而是为了培养学生对网球的兴趣，并让学生在练习中发现自身不足。为了有效解决这个问题，需要教师在网球课教学中和学生加强沟通交流，明确学生的学习进度和不足之处，并根据学生的身体情况和心理情况制定具有针对性的教学计划。
2.2科学运用比赛教学法
将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，一方面可以锻炼学生的身体素质，提高学生的网球技巧和技战术能力。另一方面可以锻炼学生的观察力和判断力，让学生在实战中能够及时洞察对手强弱项，并针对其弱点切换不同的战术，最终击败对手。但与此同时，教师将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中需要注意教学的科学性和实用性。例如，在高职院校网球课实际教学中能够发现，比赛教学法并不适用于所有的学生。部分学生由于身体素质欠佳、学习能力较慢等原因无法适应比赛教学法的高强度训练，导致学生对网球运动缺乏兴致，继而退出网球训练。这时需要教师对无法完全适应比赛教学法的学生进行问询，了解学生在网球训练中遇到的具体问题，并将收集到的问题进行有效整理和反馈，进而调整比赛教学法的训练强度，以帮助学生尽快适应比赛教学法。通过在高职院校网球课教学中科学运用比赛教学法，才能让学生意识到对网球训练认知的不足，才能有效提升学生网球的技战术能力，从而为国家培养更多优秀的网球运动人才。
3.比赛教学法在高职院校网球课教学中的具体运用
3.1训练学生运动技能
任何体育运动都需要运动员具备优秀的心理和身体素质，网球运动也不例外。因此，学生在进行网球训练时应该着重加强对心理和身体素质的提高，才能有效提升网球技巧。把比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，能够改变传统网球课教学练习方法单一、内容单一的教学方式。通过比赛教学法能让学生迅速对网球运动形成初步认知，并在实战中掌握网球的基础跑位、发力姿势、击球技巧等能力，在实战训练中实现学生心理和身体素质的全面提高。但相对的，教师在对学生进行网球课教学时，需要避免直接将比赛教学法应用在网球教学中，而应该有一个循序渐进的过程。例如，教师在网球教学过程的基础阶段可以把理论知识和实际操作相结合，将网球动作的要点、难点拆解开，保证学生能听懂看懂，对关键点的使用一目了然，然后再运用比赛教学法巩固学习成果，加强学生对网球运动的理解。另外，教师还可以在实战过程中，通过适当提高难度和变化战术等方式，达到让学生尽快适应比赛教学法的目的。
3.2提高学生学习热情
比赛教学法是众多体育教学方式的一种。和其他体育教学方式不同，比赛教学法主要依托模拟实战为基础，有效激发运动员的竞争性，从而达到增强体育水平的目的。将比赛教学法应用于高职院校网球课教学中，不仅可以通过大量实战取代以往网球课上的理论教学，还可以通过激发学生的竞争意识，让学生自发学习网球知识和网球技能，以期在实战中取得优异的名次，提高学生的学习热情。例如，教师在实施比赛教学法时，可以通过实战成绩为学生列出排名。排名靠前的学生可以获得奖品，排名靠后的学生则为排名靠前的学生颁发奖品。借由这种方式激发学生的好胜心，让学生在互相竞争的关系中收获成长。
3.3训练学生战术配合提升
传统的网球教学方式需要通过漫长的学习周期才能检验学习成果，而比赛教学法的特征能让学生通过实战迅速掌握网球运动中的技巧、战术战略等。在体育运动中，战术战略的重要性往往凌驾于运动员的个人能力之上。因此，学生通过比赛教学法的训练能快速将个人能力和战术战略相结合，从而在实际比赛中将身体素质、网球技巧以及战术战略思想彻底展现。
4.结语
综上所述，网球运动的学习并非一蹴而就，而是需要一段相对漫长的过程。在网球课教学中加入比赛教学法能够有效缩短这一过程，并能迅速培养出具备优秀技战术素养和个人实力结合的网球人才。因此，在高职院校网球课教学中应用比赛教学法具有重要意义。它不仅能帮助高职院校提升网球课的教学质量，还能充分调动学生学习网球的积极性，为我国高职院校素质教育增光添彩。
参考文献
[1]刘南楠.比赛教学法在高校网球课程教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（31）：110-111+114.
[2]刘宗林.比赛教学法在高校网球公共体育课中教学效果的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（04）：89-90.
作者简介：张豫（1985.01-），男，汉族，浙江温州人，硕士，讲师，研究方向为体育教育。
浙江安防职业技术学院 浙江温州 325016