拯救地球

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2012年1月1日,当人们还沉浸在节日的喜庆中时,意想不到的事情发生了;一架架UFO从天而降,一个个外星人手持激光枪出现在地球上,人们都惊慌失措地向四处逃去。
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自新课程实施以来,数学老师们提出了诸多问题,最突出的有内容多,课时不够,对于标准和教材的要求难以把握,等等。笔者认为这些问题的产生不能归咎于课程标准和教材,反思一下我们的教学,不难发现主要原因还是教师没有真正领会课程标准,没有真正地掌握“教学要求”。有的老师在教学中,想把所有可能出现的情况讲深讲透,无限地拓展内容,提高要求;有的老师习惯参考过去的高考题,对某些知识点进行拓展、加深;有的老师对新课程
我不是一个擅长写作的人,只是一直渴望能成为一个会写作的人。小时候,听到老师在课堂上朗读其他同学的优秀日记、作文时,我非常羡慕,真希望老师念的是自己的文章。工作后,看
“解决问题的策略”是苏教版新课标实验教材中新增设的一大知识板块,其目的是为了达到《数学课程标准》中提出的“通过义务教育阶段的学习,使学生能够形成解决问题的基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”这一目标。如何有效地教学解决问题的策略来落实这一目标呢?我结合自己亲身实践谈谈想法。  一、潜心研读“解决问题的策略”  教材总体是根据不同年段学生的生活经验和认知水平,系统而有步骤的安
摘 要: 本文着重从五个方面入手,强调课堂教学应该注重实效性。在教学中应注重培养学生的学习兴趣、探究能力、主体意识,还要及时评价,对教学内容进行整合。  关键词: 小学数学课堂教学 教学策略 有效性  新课程改革以来,课堂逐渐确热闹了起来。精彩的课件、逼真的表演、热闹的合作,让学生眼花缭乱,应接不暇。这种课堂是否有效值得我们反思。我认为我们更应该追求那种朴素、有效的课堂。  一、
说到写作文,开始我也和大多数同学一样感到头疼,觉得无话可说。后来,在老师的点拨和父母的帮助下,经过自己不断地练习,我逐渐找到了写好作文的方法。一、学会阅读,积累素材从
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在教学过程中,我们总是不断地发现学生的错误,然后指导他们改正,为了指导学生改正学习中的错误,我们可谓竭尽全力,直到把自己弄得筋疲力尽。在认识上我们更多的是把“错误”当成了教育的“敌人”,把学生“不错”当成我们的“成功”。在这个过程中,我们往往缺乏一种主动积极的理念来对待错误,白白浪费了“错误”这一巨大的教学财富。心理学家盖耶曾说:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”
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