【摘 要】
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由于“珠心算”教学是长期、复杂的工程,小学生的珠算式心算能力有效形成也是一个循序渐进、逐步升华的发展过程。“珠心算”教学活动需要教师结合教学要求及学生实际,切实做
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由于“珠心算”教学是长期、复杂的工程,小学生的珠算式心算能力有效形成也是一个循序渐进、逐步升华的发展过程。“珠心算”教学活动需要教师结合教学要求及学生实际,切实做好“珠心算”活动的指导和点拨活动。
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