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[摘 要] 通过对肇庆市3所幼儿园体育锻炼的现状进行调查研究，结果显示：幼儿园普遍重视体育锻炼，会组织各种形式的体育锻炼活动，并能确保幼儿体育锻炼活动时间，但教师和家长观念所限、幼儿体育师资水平不高、幼儿体育资源不足等因素导致幼儿园体育锻炼流于形式，课程缺乏系统性和科学性。因此提出通过系统化开展幼儿园体育课程建设、加强幼儿教师体育活动专项培训等措施，提高幼儿园体育活动的质量和效能。
[关 键 词] 幼儿园；体育锻炼；课程
[中图分类号] G610 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0182-02
据2017年全国教育事业发展统计公报显示，截至2017年，我国学前教育毛入园率为79.6%，比上年提高2.2个百分点，约4600.14万名幼儿将在幼儿园接受体育锻炼。[1]幼儿园作为开展体育活动的主要机构，为幼儿的体育锻炼提供师资、课程与硬件设施，其体育锻炼的设计与安排将直接影响幼儿的身心健康。本文在对肇庆市幼儿园体育锻炼现状进行抽样调查的基础上，有针对性地提出解决问题的建议与策略，寻求可行性措施以制定幼儿园体育锻炼的合理方案，为有关部门和相关人员提供借鉴的依据。
样本为肇庆市端州区3所幼儿园，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园2所。共抽取园长3名、教师30名、家长110名作为调查对象。面对肇庆市幼儿园的不同调查对象发放自编的问卷，了解幼儿园的体育现状与幼儿的身心发展状况。其内容主要包括园长、教师、家长三者的基本状况和态度，幼儿园体育锻炼目的、内容、场地设施、后勤保障以及教师水平与提升等。共发放问卷143份，回收121份，有效问卷116份，回收问卷有效率均在85%以上，满足本研究的需求。
一、肇庆市幼儿园体育锻炼活动基本状况及原因分析
（一）课程类型丰富多样
《幼儿园工作规程》指出，幼儿一日生活的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。通过观察与访谈发现，肇庆市幼儿园体育活动的组织与实施一般以情境导入的方式引入，再以集体教学或游戏的方式进行，较好地实现了动静交替。在一次体育活动中教师综合运用多种活动器材，从而提高幼儿多方面的身体运动水平。
通过调查发现，肇庆市幼儿园幼儿体育锻炼形式多样，包括早操活动、户外体育活动、体育课程和其他体育活动。[2]户外体育活动类型中，阳光浴活动占53%、水浴活动占39%、空气浴活动占35%、赤足活动占21%，而远足活动仅占11%。上述活动均由教师依据活动时的天气情况安排，较为灵活。体育课程是指教师依据预设的体育课程目标和计划为幼儿实施的体育活动，其中球类体育课占73%、体操类体育课占66%、武术类体育课占43%、田径类体育课占29%、游戏类体育课占16%。为丰富幼儿园体育课程，幼儿园聘请社会上获荣誉奖项的武术教师，聘用“万能工匠”课程团队为全园师生进行授课。但体育课程仍存在缺乏系统性的问题，教师在开展体育教学活动时未能按照先进的教育理念和系统的课程计划来开展，缺乏科学性。
（二）时间安排基本合理
足够的活动时间是幼儿体育教学活动开展的主要因素之一，只有保证教学活动时间，教师才有可能实施教学计划、实现教学目的。《幼儿园工作规程》中规定，幼儿每天的户外活动时间不得少于2小时。[3]《3～6岁儿童学习与发展指南》中进一步指出体育活动时间应不少于1小时。[4]调查得知，3家幼儿园的体育活动时间均能得到保证。
（三）组织形式多样
幼儿体育活动的组织形式是展示幼儿园体育教育的重要内容，幼儿体育活动的组织必须遵循幼儿体育的特点和规律。被调查的3所幼儿园的体育活动组织形式多样，不仅有基本的早操锻炼和幼儿体育课，还有各种户外体育活动和亲子运动会。在问卷调查和访谈中，了解到这两家民办幼儿园为了便于管理体育活动，一般采取集体教学形式，较少安排自由活动时间，孩子只能按照教师规定的内容、方法和时间去体验，导致幼儿活动的大部分时间浪费在等待中。在对家长的问卷调查中了解到，大部分家长认为幼儿园体育活动量不够，希望幼儿园能增设多种体育活动，令幼儿更加热爱体育运动。
（四）场地与器材基本满足锻炼需求
充足的体育活动场地是幼儿科学、有效开展体育锻炼活动的重要保障。然而从2012年起，肇庆市市财政安排专项资金，仅对创建成为市一级以上优质幼儿园的各类幼儿园用“以奖代补”方式给予补助，大部分民办园仍无法享有补助。受限于此，肇庆市大部分幼儿园体育场地面积不充足，不能完全满足幼儿体育锻炼的需要。为了能够更好地在园内开展体育锻炼，幼儿园通常采取“大循环”的体育活动形式，在同一时段内充分利用园内各种体育活动场地，以满足幼儿的运动需求。肇庆市幼儿园体育活动场地主要有水泥地、橡胶地、草地、沙地和水池，其中水泥地和塑胶场地的占比最大，草地、沙地和水池等其他类型的活动场地面积较小，不利于幼儿开展多元性的体育活动。另外，幼儿园室内的大型活动场地紧张，如遇下雨、暴晒等特殊天气状况导致室外活动场地不可用时，体育锻炼无法正常开展。
体育器材作为辅助体育锻炼活动开展的工具，可以吸引幼儿参加体育锻炼，提高幼儿体育锻炼的效率。肇庆市幼儿园的体育器材来源可分为外部购买和园内自制两种。器材种类繁多，但数量不足，利用率不高，不能满足幼儿体育锻炼的需求。另外，教师利用体育器材的方法单一，未能很好地调动幼儿的锻炼兴趣，导致锻炼成效不佳。
（五）师资情况队伍参差不齐
1.幼儿体育师资的来源
肇庆地区的幼儿园体育师资来源多样，有园内师资、外聘的体育专业教师以及将体育课程承包给市场上的体育教育机构来筹划等渠道。从短期来说，多途径结合的措施是缓解幼儿园体育师资现状压力较好的方法，但是从长期的根本性解决之道来说，采用市场上的体育师资相对园内师资来说存在较大的波动性，师资不稳定将对幼儿的适应性造成较大困擾。 2.幼儿体育师资的专业性
在肇庆市幼儿园中，学前幼儿体育师资的专业性目前来说还是存在较大程度上的不足，主要原因如下：（1）体育专业在培养人才时，对学前幼儿体育教师的培养力度不足，大多数擅长体育教育的师范生不愿意从事学前教育行业；（2）学前教育专业在体育发展方面的课程指导力度普遍有所欠缺，在职的教师在体育方面的专业性不足。虽然在调查中发现幼儿园的体育课程涉及体操类、田径类、球类、游戏类、武术类等类型，但因幼儿园的体育特色有所侧重，所以容易倾向某一特色课程而忽略基本的、系统的动作技能训练，课程结构缺乏整体性。
3.幼儿体育师资的培训与教研
肇庆市幼儿园的师资培训对象以骨干教师为主，覆盖程度不高。大部分幼儿教师表示他们主要在入职前接触到相关培训，但是入职后的持续性培训不足，且培训领域的针对性不强，其中涉及幼儿体育教学活动工作的更为欠缺。
教研工作方面，幼儿园会及时处理教学活动中遇到的工作难题并总结问题，普遍能定期召开教研会议。针对幼儿体育活动方面的问题，一般能及时有效地解决。但是，园所一般极少会进行幼儿体育方面的专门科研活动，对幼儿体育方面的活动设计缺少科学性和创新性。
（六）家长幼儿体育锻炼观念存在偏差
当前幼儿家长普遍重视幼儿的身体健康，28.3%的家长“经常”向教师询问自己孩子在幼儿园的体育锻炼表现，62.6%的家长“偶尔”询问，9.0%的家长“几乎不”询问。家长认为体育锻炼对幼儿身体健康、性格、人际交往等方面有积极作用。家长对幼儿园体育课程和活动的满意度普遍较高，58%的家長“满意”，35%的家长“比较满意”，仅有6%的家长表示“一般”。家园合作是沟通家长和幼儿园的重要渠道，具有提升家长幼儿教育观念的重要作用。部分幼儿园虽定时开展体育方面的亲子活动，但在对家长的幼儿体育锻炼指导方面仍有待加强。家长基本满意当前幼儿园的体育锻炼现状，对幼儿在园内开展体育锻炼活动的安全问题比较放心。同时，我们发现当前肇庆市的一部分幼儿家长的教育观念陈旧，依然带有强烈的功利主义，忽视了幼儿性格、品德、兴趣等的培养，一定程度上不利于幼儿园，特别是民办幼儿园体育锻炼活动的开展和幼儿身体素质的提高。
二、提高幼儿园体育锻炼质量的有效策略
（一）系统化开展幼儿园体育课程建设
鼓励幼儿园开发园本课程，设计多元性的体育课程，如请学前教育和体育方面的专家给予引导与指点，帮助幼儿园更好地开发体育课程；请有相应体育特长的家长与教师探讨体育活动开展的教学方案，并在闲暇时间到幼儿园共同开展相应的体育活动，激发幼儿对体育活动的兴趣，从而提高幼儿园体育锻炼活动的科学性、有趣性，适当缓解体育师资不足的情况。
（二）加强幼儿教师体育活动专项培训
幼儿教师是幼儿园进行体育锻炼的引导者、组织者，为幼儿的体育锻炼提供重要支持。幼儿园应加强幼儿园教师的体育教学专业素质的培养，通过培训、外出学习等方式提高教师的专业水平，让园内师资通过自我提升来满足课程活动对教师专业性的需求，避免由于体育师资的不稳定性，园内的体育活动无法正常进行的情况发生。
（三）促进双向互动的家园共育
幼儿园与家长之间良好的沟通是对促进幼儿体育锻炼有重要作用。幼儿园应当主动告知家长其幼儿在园内的体育锻炼内容及表现，并向家长普及科学的幼儿体育锻炼知识，解答家长的疑问，以促进家园共育，共同推动幼儿的身心健康发展。此外，幼儿园还应当做好幼儿园体育锻炼的安全预防与应急措施，确保活动器材设施的安全性，以打消家长对园内安全问题的顾虑，确保幼儿园体育锻炼活动的正常有序开展。
（四）加大政府的政策扶持力度
为保证幼儿园的体育锻炼活动的师资、物资得到一定程度的保障，肇庆市教育局和体育局应通力合作，共同探讨学前儿童体育教育的发展问题。另外，还应制定幼儿体育政策法规，规范市场上、幼儿园内有关幼儿体育方面机构的准入门槛，减少不专业的教学机构的产生和体育教学事故的出现。
参考文献：
[1]教育部.2017年全国教育事业发展统计公报[N].中国教育报，2018-07-21.
[2]周生灵.对徐州市市区幼儿体育活动现状的研究[D].北京体育大学，2005.
[3]国家教育委员会.幼儿园工作规程[J].幼儿教育，1996（Z1）.
[4]教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[Z].中国新闻网，2012-10-15.
编辑 陈鲜艳
[关 键 词] 幼儿园；体育锻炼；课程
[中图分类号] G610 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0182-02
据2017年全国教育事业发展统计公报显示，截至2017年，我国学前教育毛入园率为79.6%，比上年提高2.2个百分点，约4600.14万名幼儿将在幼儿园接受体育锻炼。[1]幼儿园作为开展体育活动的主要机构，为幼儿的体育锻炼提供师资、课程与硬件设施，其体育锻炼的设计与安排将直接影响幼儿的身心健康。本文在对肇庆市幼儿园体育锻炼现状进行抽样调查的基础上，有针对性地提出解决问题的建议与策略，寻求可行性措施以制定幼儿园体育锻炼的合理方案，为有关部门和相关人员提供借鉴的依据。
样本为肇庆市端州区3所幼儿园，其中公办幼儿园1所，民办幼儿园2所。共抽取园长3名、教师30名、家长110名作为调查对象。面对肇庆市幼儿园的不同调查对象发放自编的问卷，了解幼儿园的体育现状与幼儿的身心发展状况。其内容主要包括园长、教师、家长三者的基本状况和态度，幼儿园体育锻炼目的、内容、场地设施、后勤保障以及教师水平与提升等。共发放问卷143份，回收121份，有效问卷116份，回收问卷有效率均在85%以上，满足本研究的需求。
一、肇庆市幼儿园体育锻炼活动基本状况及原因分析
（一）课程类型丰富多样
《幼儿园工作规程》指出，幼儿一日生活的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。通过观察与访谈发现，肇庆市幼儿园体育活动的组织与实施一般以情境导入的方式引入，再以集体教学或游戏的方式进行，较好地实现了动静交替。在一次体育活动中教师综合运用多种活动器材，从而提高幼儿多方面的身体运动水平。
通过调查发现，肇庆市幼儿园幼儿体育锻炼形式多样，包括早操活动、户外体育活动、体育课程和其他体育活动。[2]户外体育活动类型中，阳光浴活动占53%、水浴活动占39%、空气浴活动占35%、赤足活动占21%，而远足活动仅占11%。上述活动均由教师依据活动时的天气情况安排，较为灵活。体育课程是指教师依据预设的体育课程目标和计划为幼儿实施的体育活动，其中球类体育课占73%、体操类体育课占66%、武术类体育课占43%、田径类体育课占29%、游戏类体育课占16%。为丰富幼儿园体育课程，幼儿园聘请社会上获荣誉奖项的武术教师，聘用“万能工匠”课程团队为全园师生进行授课。但体育课程仍存在缺乏系统性的问题，教师在开展体育教学活动时未能按照先进的教育理念和系统的课程计划来开展，缺乏科学性。
（二）时间安排基本合理
足够的活动时间是幼儿体育教学活动开展的主要因素之一，只有保证教学活动时间，教师才有可能实施教学计划、实现教学目的。《幼儿园工作规程》中规定，幼儿每天的户外活动时间不得少于2小时。[3]《3～6岁儿童学习与发展指南》中进一步指出体育活动时间应不少于1小时。[4]调查得知，3家幼儿园的体育活动时间均能得到保证。
（三）组织形式多样
幼儿体育活动的组织形式是展示幼儿园体育教育的重要内容，幼儿体育活动的组织必须遵循幼儿体育的特点和规律。被调查的3所幼儿园的体育活动组织形式多样，不仅有基本的早操锻炼和幼儿体育课，还有各种户外体育活动和亲子运动会。在问卷调查和访谈中，了解到这两家民办幼儿园为了便于管理体育活动，一般采取集体教学形式，较少安排自由活动时间，孩子只能按照教师规定的内容、方法和时间去体验，导致幼儿活动的大部分时间浪费在等待中。在对家长的问卷调查中了解到，大部分家长认为幼儿园体育活动量不够，希望幼儿园能增设多种体育活动，令幼儿更加热爱体育运动。
（四）场地与器材基本满足锻炼需求
充足的体育活动场地是幼儿科学、有效开展体育锻炼活动的重要保障。然而从2012年起，肇庆市市财政安排专项资金，仅对创建成为市一级以上优质幼儿园的各类幼儿园用“以奖代补”方式给予补助，大部分民办园仍无法享有补助。受限于此，肇庆市大部分幼儿园体育场地面积不充足，不能完全满足幼儿体育锻炼的需要。为了能够更好地在园内开展体育锻炼，幼儿园通常采取“大循环”的体育活动形式，在同一时段内充分利用园内各种体育活动场地，以满足幼儿的运动需求。肇庆市幼儿园体育活动场地主要有水泥地、橡胶地、草地、沙地和水池，其中水泥地和塑胶场地的占比最大，草地、沙地和水池等其他类型的活动场地面积较小，不利于幼儿开展多元性的体育活动。另外，幼儿园室内的大型活动场地紧张，如遇下雨、暴晒等特殊天气状况导致室外活动场地不可用时，体育锻炼无法正常开展。
体育器材作为辅助体育锻炼活动开展的工具，可以吸引幼儿参加体育锻炼，提高幼儿体育锻炼的效率。肇庆市幼儿园的体育器材来源可分为外部购买和园内自制两种。器材种类繁多，但数量不足，利用率不高，不能满足幼儿体育锻炼的需求。另外，教师利用体育器材的方法单一，未能很好地调动幼儿的锻炼兴趣，导致锻炼成效不佳。
（五）师资情况队伍参差不齐
1.幼儿体育师资的来源
肇庆地区的幼儿园体育师资来源多样，有园内师资、外聘的体育专业教师以及将体育课程承包给市场上的体育教育机构来筹划等渠道。从短期来说，多途径结合的措施是缓解幼儿园体育师资现状压力较好的方法，但是从长期的根本性解决之道来说，采用市场上的体育师资相对园内师资来说存在较大的波动性，师资不稳定将对幼儿的适应性造成较大困擾。 2.幼儿体育师资的专业性
在肇庆市幼儿园中，学前幼儿体育师资的专业性目前来说还是存在较大程度上的不足，主要原因如下：（1）体育专业在培养人才时，对学前幼儿体育教师的培养力度不足，大多数擅长体育教育的师范生不愿意从事学前教育行业；（2）学前教育专业在体育发展方面的课程指导力度普遍有所欠缺，在职的教师在体育方面的专业性不足。虽然在调查中发现幼儿园的体育课程涉及体操类、田径类、球类、游戏类、武术类等类型，但因幼儿园的体育特色有所侧重，所以容易倾向某一特色课程而忽略基本的、系统的动作技能训练，课程结构缺乏整体性。
3.幼儿体育师资的培训与教研
肇庆市幼儿园的师资培训对象以骨干教师为主，覆盖程度不高。大部分幼儿教师表示他们主要在入职前接触到相关培训，但是入职后的持续性培训不足，且培训领域的针对性不强，其中涉及幼儿体育教学活动工作的更为欠缺。
教研工作方面，幼儿园会及时处理教学活动中遇到的工作难题并总结问题，普遍能定期召开教研会议。针对幼儿体育活动方面的问题，一般能及时有效地解决。但是，园所一般极少会进行幼儿体育方面的专门科研活动，对幼儿体育方面的活动设计缺少科学性和创新性。
（六）家长幼儿体育锻炼观念存在偏差
当前幼儿家长普遍重视幼儿的身体健康，28.3%的家长“经常”向教师询问自己孩子在幼儿园的体育锻炼表现，62.6%的家长“偶尔”询问，9.0%的家长“几乎不”询问。家长认为体育锻炼对幼儿身体健康、性格、人际交往等方面有积极作用。家长对幼儿园体育课程和活动的满意度普遍较高，58%的家長“满意”，35%的家长“比较满意”，仅有6%的家长表示“一般”。家园合作是沟通家长和幼儿园的重要渠道，具有提升家长幼儿教育观念的重要作用。部分幼儿园虽定时开展体育方面的亲子活动，但在对家长的幼儿体育锻炼指导方面仍有待加强。家长基本满意当前幼儿园的体育锻炼现状，对幼儿在园内开展体育锻炼活动的安全问题比较放心。同时，我们发现当前肇庆市的一部分幼儿家长的教育观念陈旧，依然带有强烈的功利主义，忽视了幼儿性格、品德、兴趣等的培养，一定程度上不利于幼儿园，特别是民办幼儿园体育锻炼活动的开展和幼儿身体素质的提高。
二、提高幼儿园体育锻炼质量的有效策略
（一）系统化开展幼儿园体育课程建设
鼓励幼儿园开发园本课程，设计多元性的体育课程，如请学前教育和体育方面的专家给予引导与指点，帮助幼儿园更好地开发体育课程；请有相应体育特长的家长与教师探讨体育活动开展的教学方案，并在闲暇时间到幼儿园共同开展相应的体育活动，激发幼儿对体育活动的兴趣，从而提高幼儿园体育锻炼活动的科学性、有趣性，适当缓解体育师资不足的情况。
（二）加强幼儿教师体育活动专项培训
幼儿教师是幼儿园进行体育锻炼的引导者、组织者，为幼儿的体育锻炼提供重要支持。幼儿园应加强幼儿园教师的体育教学专业素质的培养，通过培训、外出学习等方式提高教师的专业水平，让园内师资通过自我提升来满足课程活动对教师专业性的需求，避免由于体育师资的不稳定性，园内的体育活动无法正常进行的情况发生。
（三）促进双向互动的家园共育
幼儿园与家长之间良好的沟通是对促进幼儿体育锻炼有重要作用。幼儿园应当主动告知家长其幼儿在园内的体育锻炼内容及表现，并向家长普及科学的幼儿体育锻炼知识，解答家长的疑问，以促进家园共育，共同推动幼儿的身心健康发展。此外，幼儿园还应当做好幼儿园体育锻炼的安全预防与应急措施，确保活动器材设施的安全性，以打消家长对园内安全问题的顾虑，确保幼儿园体育锻炼活动的正常有序开展。
（四）加大政府的政策扶持力度
为保证幼儿园的体育锻炼活动的师资、物资得到一定程度的保障，肇庆市教育局和体育局应通力合作，共同探讨学前儿童体育教育的发展问题。另外，还应制定幼儿体育政策法规，规范市场上、幼儿园内有关幼儿体育方面机构的准入门槛，减少不专业的教学机构的产生和体育教学事故的出现。
参考文献：
[1]教育部.2017年全国教育事业发展统计公报[N].中国教育报，2018-07-21.
[2]周生灵.对徐州市市区幼儿体育活动现状的研究[D].北京体育大学，2005.
[3]国家教育委员会.幼儿园工作规程[J].幼儿教育，1996（Z1）.
[4]教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[Z].中国新闻网，2012-10-15.
编辑 陈鲜艳