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【摘 要】
英语课堂是初中教育機构中学生参与课堂学习的重要内容，良好、有效的英语自主学习课堂对增加学生英语学科知识，培养和发展其英语口语技能，提高学生语言运用能力等均具有重要作用。同时，现阶段有多项教学研究资料表明，在初中学生的英语自主学习课堂中应用现代化多媒体技术，可有效增强学生课堂学习兴趣及其学习效率，整体学习效果良好。本文主要研究和探讨了新时期背景下学校和教师运用现代化多媒体技术，优化英语自主学习课堂的有效对策，望对以后的课堂教学实践提供些许建议或指导。
【关键词】
现代化 多媒体技术 英语 自主学习
近几年来，多种新型的教育技术逐渐被引入和渗透到各学科的课堂教学过程中，尤其以现代化多媒体技术应用较广，此种新型教育模式对激发学生学习动力，增强其自主学习意识，提高其课堂学习效率和整体学习水平等均具有积极意义。本文笔者收集和总结了相关研究资料及文献报道，探讨了新时期背景下现代化多媒体技术在初中英语学生自主学习课堂中的具体应用策略，现论述如下。
1.依据学生心理特点设计多媒体课件，激发学生自主学习兴趣
对于初中生来讲，其心理特点比较特殊，若教师单纯采用课堂理论知识讲解，学生对教学内容接受难度较大，教学效果不佳。所以教师在实际课堂教学中需以教学知识为基础，充分结合学生的心理特点，有目的的设计具有针对性的多媒体教学课件，以激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果。
例如，在苏教版七年级英语上册《Halloween》的课堂教学中，教师需在课前结合学生实际学习情况及其心理特点，充分利用图片、音乐、视频等多样化元素科学设计多媒体教学课件。同时教师在课堂开始时可提出启发性问题（①What day is Halloween？ ②How much do you know about Halloween？）开门见山的导入本节课的教学重点，激发学生学习兴趣。然后，教师通过多媒体播放课件进行课堂教学：首先，向学生展示“南瓜灯”“糖果”以及各种“奇装异服”等具有万圣节气息的图片，并辅以“万圣节的来源”的视频短片，让学生对“万圣节”有初步了解。其次，通过多媒体给学生播放几首与万圣节有关的经典歌曲，引导学生感受特殊的节日气氛，营造良好的学习氛围，吸引学生注意力。再次，总结课堂教学，指导学生根据本节课所学知识说出自己对于“万圣节”的看法或观点，并鼓励其充分发散思维，在课下自行设计一套万圣节服装，培养学生的自主学习意识及其创造力，增强其对教学内容的理解。
2.鼓励学生自主制作多媒体课件，营造良好的课堂学习氛围
现阶段，我国新课程标准指出学生是课堂教学的主体，一切教学活动均需遵守“学生中心”原则，充分尊重其课堂主体地位。故教师在实际课堂教学中可通过让学生自制教学课件的方法，调动其自主学习兴趣，让学生能够学得轻松，同时也乐在其中。
例如，在苏教版七年级英语下册《Our School Life》的课堂教学中，教师在课堂开始时可先围绕topic1 How do you go to school？这一教学内容，引导学生阅读课文并由教师从旁协助，待学生对教学知识初步了解后，教师可要求学生根据本节课的教学内容利用多媒体自主设计和制作教学课件，如设计对话交流或特殊情景等，同时值得注意的是，在情景对话中需包含“school life”这一中心内容，以强化学生脑海中对该知识点的印象和记忆，同时多媒体课件中还需包括课堂师生交流、校园活动、体育比赛、课间体操等图片或视频素材，在课堂中播放后可提出问题：What do you think about the school life？引发学生积极讨论和思考，采用此种“学生自制课件”+“自主学习”的教学策略，还可有效增强学生参与课堂教学的积极性和主动性，营造良好的课堂学习氛围，增强其学习效果。
3.创建网络教学平台，增进师生交流
在传统的初中英语课堂教学中，一般采用固定不变的“授-受”教学模式，师生之间缺乏有效沟通，课堂教学效率较低，整体效果不佳。在新课改背景下，教师在实际课堂教学中需借助多媒体技术创建开放性网络教学平台，增进师生交流，增强课堂互动。
例如，在苏教版七年级英语下册Unit1《Dream homes Reading》的课堂教学中，教师可先利用多媒体技术向学生展示“kitchen”“beach”“balcony”和“garden”等图片内容，通过图、文、声、像等教学媒介明确教学重点，增强学生学习兴趣及其课堂参与度，同时教师也可借助电脑编制适合学生课堂学习的教学软件，设计优秀的教学课件，丰富教学资源，通过公开、共享的网络平台促进师生间的互动交流，营造良好的课堂学习环境和师生关系，，提高课堂教学效率和学生自主学习能力，增强课堂教学效果。
总之，现阶段随着素质教育在各级教育机构中的大力推广与新课程改革的不断深入，以往传统的课堂教学已经无法满足新时期各学科课堂教学要求和学生的课堂学习需求，教学效果不佳，尤其是初中英语学生自主学习课堂更甚。针对这种情况，本文笔者建议任课教师需充分依据初中学生心理特点设计多媒体课件，激发其自主学习兴趣，并在课堂教学中鼓励学生自主制作多媒体课件，营造良好的课堂学习氛围，同时还可通过创建网络教学平台，增进师生间的互动交流，为学生的自主学习课堂增添活力 ，提高其课堂学习效果。
【参考文献】
【1】郭志杰.多媒体技术在英语课堂教学中的应用【J】.青少年日记：教育教学研究，2014（11）
【2】刘锦霞.有效运用多媒体技术优化英语课堂教学【J】.中国教育技术装备，2014（21）
英语课堂是初中教育機构中学生参与课堂学习的重要内容，良好、有效的英语自主学习课堂对增加学生英语学科知识，培养和发展其英语口语技能，提高学生语言运用能力等均具有重要作用。同时，现阶段有多项教学研究资料表明，在初中学生的英语自主学习课堂中应用现代化多媒体技术，可有效增强学生课堂学习兴趣及其学习效率，整体学习效果良好。本文主要研究和探讨了新时期背景下学校和教师运用现代化多媒体技术，优化英语自主学习课堂的有效对策，望对以后的课堂教学实践提供些许建议或指导。
【关键词】
现代化 多媒体技术 英语 自主学习
近几年来，多种新型的教育技术逐渐被引入和渗透到各学科的课堂教学过程中，尤其以现代化多媒体技术应用较广，此种新型教育模式对激发学生学习动力，增强其自主学习意识，提高其课堂学习效率和整体学习水平等均具有积极意义。本文笔者收集和总结了相关研究资料及文献报道，探讨了新时期背景下现代化多媒体技术在初中英语学生自主学习课堂中的具体应用策略，现论述如下。
1.依据学生心理特点设计多媒体课件，激发学生自主学习兴趣
对于初中生来讲，其心理特点比较特殊，若教师单纯采用课堂理论知识讲解，学生对教学内容接受难度较大，教学效果不佳。所以教师在实际课堂教学中需以教学知识为基础，充分结合学生的心理特点，有目的的设计具有针对性的多媒体教学课件，以激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果。
例如，在苏教版七年级英语上册《Halloween》的课堂教学中，教师需在课前结合学生实际学习情况及其心理特点，充分利用图片、音乐、视频等多样化元素科学设计多媒体教学课件。同时教师在课堂开始时可提出启发性问题（①What day is Halloween？ ②How much do you know about Halloween？）开门见山的导入本节课的教学重点，激发学生学习兴趣。然后，教师通过多媒体播放课件进行课堂教学：首先，向学生展示“南瓜灯”“糖果”以及各种“奇装异服”等具有万圣节气息的图片，并辅以“万圣节的来源”的视频短片，让学生对“万圣节”有初步了解。其次，通过多媒体给学生播放几首与万圣节有关的经典歌曲，引导学生感受特殊的节日气氛，营造良好的学习氛围，吸引学生注意力。再次，总结课堂教学，指导学生根据本节课所学知识说出自己对于“万圣节”的看法或观点，并鼓励其充分发散思维，在课下自行设计一套万圣节服装，培养学生的自主学习意识及其创造力，增强其对教学内容的理解。
2.鼓励学生自主制作多媒体课件，营造良好的课堂学习氛围
现阶段，我国新课程标准指出学生是课堂教学的主体，一切教学活动均需遵守“学生中心”原则，充分尊重其课堂主体地位。故教师在实际课堂教学中可通过让学生自制教学课件的方法，调动其自主学习兴趣，让学生能够学得轻松，同时也乐在其中。
例如，在苏教版七年级英语下册《Our School Life》的课堂教学中，教师在课堂开始时可先围绕topic1 How do you go to school？这一教学内容，引导学生阅读课文并由教师从旁协助，待学生对教学知识初步了解后，教师可要求学生根据本节课的教学内容利用多媒体自主设计和制作教学课件，如设计对话交流或特殊情景等，同时值得注意的是，在情景对话中需包含“school life”这一中心内容，以强化学生脑海中对该知识点的印象和记忆，同时多媒体课件中还需包括课堂师生交流、校园活动、体育比赛、课间体操等图片或视频素材，在课堂中播放后可提出问题：What do you think about the school life？引发学生积极讨论和思考，采用此种“学生自制课件”+“自主学习”的教学策略，还可有效增强学生参与课堂教学的积极性和主动性，营造良好的课堂学习氛围，增强其学习效果。
3.创建网络教学平台，增进师生交流
在传统的初中英语课堂教学中，一般采用固定不变的“授-受”教学模式，师生之间缺乏有效沟通，课堂教学效率较低，整体效果不佳。在新课改背景下，教师在实际课堂教学中需借助多媒体技术创建开放性网络教学平台，增进师生交流，增强课堂互动。
例如，在苏教版七年级英语下册Unit1《Dream homes Reading》的课堂教学中，教师可先利用多媒体技术向学生展示“kitchen”“beach”“balcony”和“garden”等图片内容，通过图、文、声、像等教学媒介明确教学重点，增强学生学习兴趣及其课堂参与度，同时教师也可借助电脑编制适合学生课堂学习的教学软件，设计优秀的教学课件，丰富教学资源，通过公开、共享的网络平台促进师生间的互动交流，营造良好的课堂学习环境和师生关系，，提高课堂教学效率和学生自主学习能力，增强课堂教学效果。
总之，现阶段随着素质教育在各级教育机构中的大力推广与新课程改革的不断深入，以往传统的课堂教学已经无法满足新时期各学科课堂教学要求和学生的课堂学习需求，教学效果不佳，尤其是初中英语学生自主学习课堂更甚。针对这种情况，本文笔者建议任课教师需充分依据初中学生心理特点设计多媒体课件，激发其自主学习兴趣，并在课堂教学中鼓励学生自主制作多媒体课件，营造良好的课堂学习氛围，同时还可通过创建网络教学平台，增进师生间的互动交流，为学生的自主学习课堂增添活力 ，提高其课堂学习效果。
【参考文献】
【1】郭志杰.多媒体技术在英语课堂教学中的应用【J】.青少年日记：教育教学研究，2014（11）
【2】刘锦霞.有效运用多媒体技术优化英语课堂教学【J】.中国教育技术装备，2014（21）