【摘 要】
：
高中英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面。读后续写作为2016年被纳入高考英语并推广的新增内容，能够对学生英语学科核心素养进行综合、全面的考查与提升。具体而言，读后续写主要依托语言表达能力、逻辑思维能力、语言理解能力、语言模仿能力四个维度，提升四大学科核心素养。实践研究表明，学生能够在读后续写中进行风格统一、行文流畅的语言表达，体现了学科核心素养中的语言能力；有逻辑地推理预测情节发展并进行创新思考，可以增强学生的思维品质；正确解读并根据所选文本体现的不同于中文的文化形态、表达方
论文部分内容阅读
高中英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面。读后续写作为2016年被纳入高考英语并推广的新增内容，能够对学生英语学科核心素养进行综合、全面的考查与提升。具体而言，读后续写主要依托语言表达能力、逻辑思维能力、语言理解能力、语言模仿能力四个维度，提升四大学科核心素养。实践研究表明，学生能够在读后续写中进行风格统一、行文流畅的语言表达，体现了学科核心素养中的语言能力；有逻辑地推理预测情节发展并进行创新思考，可以增强学生的思维品质；正确解读并根据所选文本体现的不同于中文的文化形态、表达方式等进行续写，考验学生的文化意识；写作时模仿前文词汇、语句和修辞等则可以提升核心素养中的学习能力。
其他文献
青年教师是高中教育的生力军，是学校持续发展的重要支撑。基于此，对61名高中青年教师进行了问卷调查，了解了高中青年教师职业倦怠现状、职业倦怠与心理资本的关系。调查发现有42.61%的高中青年教师存在不同程度的职业倦怠倾向，其中6.56%的高中青年教师存在严重的职业倦怠，心理资本所有维度都与职业倦怠总分呈负相关。高中青年教师的心理资本对职业倦怠具有显著的预测作用，高中青年教师的心理资本水平越高，其职业倦怠水平越低。因此，注重开发高中青年教师的心理资本，加强心理资本建设，有助于降低高中青年教师的职业倦怠水平。
基于核心素养的小学数学教学，要求教师在教学过程中重点关注学生数学认知能力、数学思想与数学应用意识。作业作为小学数学教学的重要辅助手段应该体现出科学性和专业性，实现从“量”到“质”的改变。从多年的小学数学教学实践出发，剖析了现阶段作业设计中存在的问题，重点思考了如何将小学数学作业设计与数学核心素养的培育进行有机融合。
大数据的运用对各行各业都产生了新的影响.在城市交通领域,大数据技术为建设城市智能交通体系提供了现实可能,为解决城市的交通问题提供了新的思路与方法.随着大数据发展起来的,还有物联网、人工智能、云计算等新型的技术,为城市智能系统的新模式发展提供了无限可能[1].通过分析大数据的概念、大数据技术应用的优势以及所面临的挑战,根据实际情况提出针对性的应用策略.
随着新课改的不断深入，核心素养视域下学生数学阅读能力培养十分重要。在初中阶段的数学教学中，阅读能力的培养是提高学生数学问题理解能力、分析能力，以及提高解题效率的重要因素之一。在数学教学中，教师应充分意识到培养学生阅读能力的重要性，积极转变教学理念，创新教学方法，依托教材内容引导学生加强阅读交流，教授学生有效的阅读方法，从而培养中学生的数学阅读能力，提升学生解题效率，提高数学学科成绩，提高学生数学综合素养。
古诗词之外的各类古代文学经典与现代流行歌曲融合主要有三种方式:现代流行歌曲诠释古代文学经典的主旨、颠覆古代文学经典的主旨、取材于古代诸子散文等文学经典.21世纪以来,传承传统文化的需要是二者融合的主要原因.从古诗词中化用句子、词语、意象或用作歌词,或用作曲目,它们在新的文本环境中一般会产生新的含义.
小口径顶管以管径小、顶距短、机械化程度高的特点,被广泛用于城市的旧城改造中.文章介绍了目前应用较多的水平钻进和小口径水射两种顶管工艺.
立足于小学生语文核心素养，关注学生的作文心理。以高年级作文教学为例，提出了高年级作文教学策略，激发学生内驱力，消除学生畏难情绪；关注生活，多渠道积累素材；品悟语言，搭建框架，完善训练体系及技巧；关注评价，提升学生思维，提高学生的书面语语感及习作表达力，夯实语文核心素养。
随着现代素质教育事业的快速发展，道德与法治教育对初中生来说是非常重要的。尤其对于刚进入初中的学生，他们自身的道德品质和法治意识还没有很好地建立，从而影响学生的正常生活。因此，以“网络生活新空间”为例，对初中道德与法治教学中培养学生法治素养的现状以及方法策略进行了分析和介绍，以有效促进学生全面发展。
核心素养是基础教育课程改革深化的重要内容。以初中英语听说课教学设计为基础，探究了英语学科核心素养理念在教学实践中的融入策略。教学设计以学生为中心，紧扣英语学科的思维品质与关键能力展开。
新课程改革对中职学校的美术教育教学提出了更高的要求，要求教师将美术学科核心素养培育始终贯穿在课堂教学中，以此帮助学生更好地掌握美术专业知识，助力学生全面发展。基于此，教师必须明确和掌握核心素养视角下中职美术教育教学策略。围绕课堂实践，从五个方面分析论述了核心素养视角下中职学校开展美术教育教学的策略。