【摘 要】
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2013年,教育部基础教育课程教材发展中心开始着手研究和推进"深度学习"教学改进项目,以培养具备批判思考能力、创新能力、交流协作能力和问题解决能力的未来人才[1]。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,在课程实施上通过进一步改进教学方式,引导学生深度学习,促进学生自主、合作、探究式的学习,提高实践能力,
【基金项目】
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珠海市教育科研“十三五”规划第五批立项课题“历史研究性学习的口述史研究与实践”（课题编号:2020KTZ04）； 新一轮（2020—2022年）珠海市名教师工作室专项课题“大概念统领的高中历史深度学习实践研究”（课题编号:2020GZS20）的阶段性研究成果；
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<正>2013年,教育部基础教育课程教材发展中心开始着手研究和推进"深度学习"教学改进项目,以培养具备批判思考能力、创新能力、交流协作能力和问题解决能力的未来人才[1]。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,在课程实施上通过进一步改进教学方式,引导学生深度学习,促进学生自主、合作、探究式的学习,提高实践能力,
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