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【摘要】进入21世纪，人才的培养对于快速发展的经济社会显得越发重要，而高素质人才的培养离不开学校教师的科学培养，小学教育是是一切高等教育的基石，提高小学生的综合素养是培养综合型社会人才的前提，小学英语作为一门基础性的语言学科，对于提高小学生在未来社会的核心素养和核心竞争力起着至关重要的作用。本文从以下几个方面来浅析“核心素养”下的创新型小学英语课堂。
【关键词】小学英语 核心素养 创新型
在新课改的大环境下，小学教育模式正在逐步走出传统的教学模式，一些新的教学理念、教学模式时时冲击着广大师生以及家长，其在探索中不断寻求新的突破与进展，“核心素养”作为当下小学教育的热点词汇，其獨特的教学内涵和思维模式已经收到广大小学英语教学者的大力推崇。英语老师正在尝试着运用创新型的思维模式教授小学生英语知识，同时培养其核心素养，争取让广大小学生在获得知识的同时提升其整体的综合素质。
一、小学英语课堂上培养学生核心素养的重要性
核心素养在小学生的全面发展中处于至关重要的地位，英语作为一门国际通用的外语，其核心素养培养的重要性更是不言而喻，既可以增加学生的知识面，拓展小学生的视角，也可以改变其传统的思维模式，提升其创新能力。小学英语的核心素养简言之就是英语学习素养和关系素养。英语学习素养包括英语语言的综合运用能力、英语的听说读写技能、思维、观察、记忆、创新精神以及想象能力；而所谓的关系素养则是指社会公德、社会责任等方面。
二、“核心素养”下的创新型小学英语教学的现状
虽然“核心素养”下的创新型小学英语教学已经取得了相当大的进展，但是纵观我国现阶段的小学英语的现状，相当一部分小学英语教师的教学模式还处于最原始的听、说、读、写的阶段，只注重机械的教授书本上的英语知识，而忽视对小学生英语核心素养的培养。比如说对于happy这一英语单词的教授方法上，大部分的英语老师还还是按照传统的套路教小学生如何发音，然后告诉学生happy的汉语意思，再次就是让学生死记硬背下来，最后通过提问背诵和默写的方式来检验其学习效果，而对于happy这一词义的释意以及其中蕴含的感情色彩以及与happy相关的英语感情词汇的延伸却没有进行深一层次的讲解。这种传统的小学英语教学模式，虽然对于英语应试教育会收到不错的效果，但是对于小学生在人生起步阶段的价值观、道德素养的培养却起不到任何的启蒙作用，不利于其今后的全面发展。
三、“核心素养”下的创新型小学英语教学的培养策略
1.为小学英语教学课堂营造逼真的学习环境。任何一门语言的学习都离不开大的语言环境的熏陶，小学生处于语言学习的最佳阶段，为其营造一个逼真的语言环境既有利于其更快的吸收英语知识，更有利于激发其学习英语的积极性。因此，小学英语老师要适时改变传统的老师在讲堂上讲课，学生在不停的记笔记的零交流教学模式，在“核心素养”下的创新型小学英语课堂上英语老师要主动走下讲台，对于相关英语词汇和句子的讲授时，要增加与学生的互动交流，争取让学生放下“不敢讲”、“怕发错音”的思想包袱，鼓励学生大胆的用英语交流。比如刚开学时英语老师在讲授“Welcome back to school”的这一环节时，可以用课堂自由讨论的方式，鼓励学生用英语交流彼此的假期生活，老师则以辅导员的身份围绕在学生周围，当学生遇到没有学到的英语词汇和句子表达方式时，及时的进行提示，这样不仅可以让学生大胆开口用英语交流，摆脱哑巴英语，而且也在交流的同时接触到了新的词汇和内容，使其感受到英语就在自己的身边，以此场景表演来激发课堂上同学关于对话内容的好奇心，然后让学生发言猜想刚才对话内容的大致意思，最后再对对话内容进行详细的解释，在学生们都可以大致掌握的情况下，再试探性的邀请其他学生主动对讲授的对话内容进行表演，这样既满足了学生学习的趣味性也加深了学生对本节学习内容的印象，更使得学生今后可以在现实生活中学以致用。可见，小学英语教学课堂营造逼真的学习环境，可以使得学习得到事半功倍的效果，同时也增加了师生的交流，无形中拉近了彼此之间的距离。
2.充分利用互联网英语教学素材。在新课改下，“核心素养”下的创新型小学英语课堂也要与时俱进，适时引进更为先进的教学素材和资料，而互联网迅速发展的今天，小学英语教学更应及时将英语教学与互联网接轨，英语老师在备课时，应该根据当前的课程进度从互联网上筛选出在小学生接受能力范围内视频以及音频资料。因为对于小学阶段的学生而言，其抽象理解能力很弱，而形象理解和背诵是其获取知识的主要途径，英语老师在课堂上适时插入相关音频和视频资料，不仅会增加学生英语的新途径，而且会开发小学生的想象潜力，开拓其视野，同时也使其了解了更纯正的英语发音以及国外独特的异域风情。
四、结语
“核心素养”下的创新型小学英语课堂的建立、发展和完善是新课改下小学英语改革的大势所趋，小学英语教学者要抓住小学生接受新事物强、可塑性强的阶段特点，在英语教学中要与时俱进、适时转变传统的教学观念和思维模式，积极与学生进行课堂互动和交流，运用更加新颖的教学方法以激活小学生学习英语的动力，提升其对英语兴趣。同时，英语老师也要积极与小学生家长进行交流和探讨，在对其日常生活进行充分了解的基础上创探索出更加行之有效的小学英语教学方案，争取最大限度提升小学生的英语核心素养。只有这样才能为祖国的未来储备更加优秀的英语人才奠定坚定的基石。
参考文献：
[l]教育部.研究制定各学段学生发展核心素养体系[J].中小学德育，2014（05）.
【关键词】小学英语 核心素养 创新型
在新课改的大环境下，小学教育模式正在逐步走出传统的教学模式，一些新的教学理念、教学模式时时冲击着广大师生以及家长，其在探索中不断寻求新的突破与进展，“核心素养”作为当下小学教育的热点词汇，其獨特的教学内涵和思维模式已经收到广大小学英语教学者的大力推崇。英语老师正在尝试着运用创新型的思维模式教授小学生英语知识，同时培养其核心素养，争取让广大小学生在获得知识的同时提升其整体的综合素质。
一、小学英语课堂上培养学生核心素养的重要性
核心素养在小学生的全面发展中处于至关重要的地位，英语作为一门国际通用的外语，其核心素养培养的重要性更是不言而喻，既可以增加学生的知识面，拓展小学生的视角，也可以改变其传统的思维模式，提升其创新能力。小学英语的核心素养简言之就是英语学习素养和关系素养。英语学习素养包括英语语言的综合运用能力、英语的听说读写技能、思维、观察、记忆、创新精神以及想象能力；而所谓的关系素养则是指社会公德、社会责任等方面。
二、“核心素养”下的创新型小学英语教学的现状
虽然“核心素养”下的创新型小学英语教学已经取得了相当大的进展，但是纵观我国现阶段的小学英语的现状，相当一部分小学英语教师的教学模式还处于最原始的听、说、读、写的阶段，只注重机械的教授书本上的英语知识，而忽视对小学生英语核心素养的培养。比如说对于happy这一英语单词的教授方法上，大部分的英语老师还还是按照传统的套路教小学生如何发音，然后告诉学生happy的汉语意思，再次就是让学生死记硬背下来，最后通过提问背诵和默写的方式来检验其学习效果，而对于happy这一词义的释意以及其中蕴含的感情色彩以及与happy相关的英语感情词汇的延伸却没有进行深一层次的讲解。这种传统的小学英语教学模式，虽然对于英语应试教育会收到不错的效果，但是对于小学生在人生起步阶段的价值观、道德素养的培养却起不到任何的启蒙作用，不利于其今后的全面发展。
三、“核心素养”下的创新型小学英语教学的培养策略
1.为小学英语教学课堂营造逼真的学习环境。任何一门语言的学习都离不开大的语言环境的熏陶，小学生处于语言学习的最佳阶段，为其营造一个逼真的语言环境既有利于其更快的吸收英语知识，更有利于激发其学习英语的积极性。因此，小学英语老师要适时改变传统的老师在讲堂上讲课，学生在不停的记笔记的零交流教学模式，在“核心素养”下的创新型小学英语课堂上英语老师要主动走下讲台，对于相关英语词汇和句子的讲授时，要增加与学生的互动交流，争取让学生放下“不敢讲”、“怕发错音”的思想包袱，鼓励学生大胆的用英语交流。比如刚开学时英语老师在讲授“Welcome back to school”的这一环节时，可以用课堂自由讨论的方式，鼓励学生用英语交流彼此的假期生活，老师则以辅导员的身份围绕在学生周围，当学生遇到没有学到的英语词汇和句子表达方式时，及时的进行提示，这样不仅可以让学生大胆开口用英语交流，摆脱哑巴英语，而且也在交流的同时接触到了新的词汇和内容，使其感受到英语就在自己的身边，以此场景表演来激发课堂上同学关于对话内容的好奇心，然后让学生发言猜想刚才对话内容的大致意思，最后再对对话内容进行详细的解释，在学生们都可以大致掌握的情况下，再试探性的邀请其他学生主动对讲授的对话内容进行表演，这样既满足了学生学习的趣味性也加深了学生对本节学习内容的印象，更使得学生今后可以在现实生活中学以致用。可见，小学英语教学课堂营造逼真的学习环境，可以使得学习得到事半功倍的效果，同时也增加了师生的交流，无形中拉近了彼此之间的距离。
2.充分利用互联网英语教学素材。在新课改下，“核心素养”下的创新型小学英语课堂也要与时俱进，适时引进更为先进的教学素材和资料，而互联网迅速发展的今天，小学英语教学更应及时将英语教学与互联网接轨，英语老师在备课时，应该根据当前的课程进度从互联网上筛选出在小学生接受能力范围内视频以及音频资料。因为对于小学阶段的学生而言，其抽象理解能力很弱，而形象理解和背诵是其获取知识的主要途径，英语老师在课堂上适时插入相关音频和视频资料，不仅会增加学生英语的新途径，而且会开发小学生的想象潜力，开拓其视野，同时也使其了解了更纯正的英语发音以及国外独特的异域风情。
四、结语
“核心素养”下的创新型小学英语课堂的建立、发展和完善是新课改下小学英语改革的大势所趋，小学英语教学者要抓住小学生接受新事物强、可塑性强的阶段特点，在英语教学中要与时俱进、适时转变传统的教学观念和思维模式，积极与学生进行课堂互动和交流，运用更加新颖的教学方法以激活小学生学习英语的动力，提升其对英语兴趣。同时，英语老师也要积极与小学生家长进行交流和探讨，在对其日常生活进行充分了解的基础上创探索出更加行之有效的小学英语教学方案，争取最大限度提升小学生的英语核心素养。只有这样才能为祖国的未来储备更加优秀的英语人才奠定坚定的基石。
参考文献：
[l]教育部.研究制定各学段学生发展核心素养体系[J].中小学德育，2014（05）.