论文部分内容阅读
摘要：新课改之后，高中语文教材书发生了一些结构和内容上的变化。其中阅读鉴赏的比重大大增加，而散文的篇幅又占据了四分之一的位置。由此可见，散文的重要性也越来越凸显。在教学中很多的教师普遍存在一个感受，就是诗歌、古文或者是小说教授起来还算容易，但是散文教学上变得力不从心。因为对于散文这种问题而言，重难点不容易凸显。教师并不能够将散文阅读的方法真正传递给学生，学生的学习也会变得更加盲目。下面针对高中语文散文教学谈一谈自己的看法。
关键词：高中语文；散文教学；语文教学
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-103-1
散文这种题材在高中人教版教材中所占比重相对较大。散文按照它的表现形式还有内容可以分为议论散文、抒情散文和记叙性散文这三种。在高中语文新课标中明确提出了高中阶段对学生文学鉴赏的目标和要求。在高中阶段的教材中我们选入的散文对于培养学生的语文兴趣，开拓学生视野和提升学生的鉴赏水平都有着重要的意义。作为高中语文教师要继续探索散文教学方法，提高学生散文阅读能力。
一、引导学生阅读，提高学生人文修养
教师在进行散文教学时，要根据课文进行举一反三的引导，找出和教材中的散文同类的或者是同一个作者的不同散文进行对比式的阅读，这不仅仅是要求学生掌握课本中必须的散文篇目，同时还需要学生能够扩充自己的阅读量。我们需要培养的是学生阅读美文的习惯，像是教材中出现的朱自清、郁达夫、梁秋实等名家的作品，我们都应该要求学生进行广泛的涉猎。
例如在学习人教版必修五钱钟书的《谈中国诗》这篇文章时，教师应该抓住这篇文章的作者钱钟书，对他的生平、经历和人格并且结合其夫人杨绛展开详细的介绍。让学生通过了解作者和他的生活背景从而了解他的写作风格。再比如在学习人教版选修教材中有一篇关于丰子恺为他的画集作的序言《云霓》，我們可以借此介绍丰子恺的一生，包括丰子恺的师父李叔同，从而让学生了解那个时代的人们的思想。对学生进行散文的拓展不仅仅是为了能够让学生自如的应付考试，还是为了提升学生的文学素养。
二、引导学生掌握散文特征，有序学习
散文的最大特点就是形散而神不散，因此在教学中我们需要让学生通过一篇散文找到它的形和神，这里所强调的形就是构成文章的一系列材料，让学生总结作者的写作都使用了哪些材料，应用了哪些典故，做了哪些构想，让学生查找和总结，提高学生筛选信息的能力。然后让学生思考一篇散文的神是什么，这样散文课的主体就变成了学生。教师则是进行一些必要的引导，逐渐的消除学生对教师的依赖心理，养成学生思考的好习惯。这样语文散文课堂会变得更加活跃而丰富。
例如在学习人教版必修二《荷塘月色》时，我们先让学生标段落找资料，学生在查找资料的过程中会思考这些材料的时间段是什么？内容是什么？然后通过内容的分析进行分段。然后学生会迅速的总结出来文章主要是三大部分的材料构成的。然后我们再让学生思考这篇散文的神体现在哪一组材料中。学生会总结出第三段概括了作者对江南美景的向往，再让学生联系作者写作背景，更好地理解文章内容。
三、引导学生多阅读多练笔
阅读和写作是息息相关的。在我们高中人教版教材中有很多优秀的篇目，比如朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》等等。那么我们在学习这些美文时应该引导学生多积累做练笔。比如在学习《故都的秋》时，先让学生将自己认为美的句子积累下来，然后思考这些句子之所以优美的原因。学生在叙述中提高了表达能力。然后我们适当让学生仿写，仿写前让学生阐述仿写时候应该注意的要点有什么。通过练笔提高学生对于散文的理解能力和把握能力。更好地促进学生之后理解其他的作品，还同时提升了学生的习作水平。在整个过程中养成学生看书圈点勾画的习惯、爱读书的习惯和动口动手的习惯，
四、开展丰富的语文活动，激发学生对散文的好感
高中语文的散文教学现状存在着很大的问题。很多教师也对散文教学存在着一定的误区。散文课堂总是让学生进行一些重复和枯燥的阅读练习，让学生对散文产生了厌倦。因此我们应该利用现有的教材，开展一些丰富的课内外活动，激发学生对于散文的兴趣。例如在课堂中给学生充足的时间进行朗读、对于出现的一些散文技巧或者是内容让学生多探讨和交流。在学生的辩论中碰撞出火花。培养学生的质疑精神。另外我们还可以开展一些散文阅读交流会或者是散文写作比赛，通过这些课外活动激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯。借助于有效的活动教师要进行适当的评价和奖励，通过合理评价让学生树立起学习散文的自信心。
总之，散文的学习在高中语文中占据了重要的位置，作为语文教师要利用好高中教材，抓住散文中的有效元素对学生进行散文教学和扩展，同时借助丰富的课外活动调动学生学习散文的积极性，让学生的语文素养得到有效的提升。
[参考文献]
[1]高敏. 现行人教版高中语文必修教材中国现当代文学散文选编研究[D].上海师范大学，2018.
[2]张盼. 高中语文中国现当代散文教学研究[D].河南大学，2014.
[3]巴文君. 高中语文写景散文教学鉴赏方法初探[J].中学课程资源，2018，（4）.
关键词：高中语文；散文教学；语文教学
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-103-1
散文这种题材在高中人教版教材中所占比重相对较大。散文按照它的表现形式还有内容可以分为议论散文、抒情散文和记叙性散文这三种。在高中语文新课标中明确提出了高中阶段对学生文学鉴赏的目标和要求。在高中阶段的教材中我们选入的散文对于培养学生的语文兴趣，开拓学生视野和提升学生的鉴赏水平都有着重要的意义。作为高中语文教师要继续探索散文教学方法，提高学生散文阅读能力。
一、引导学生阅读，提高学生人文修养
教师在进行散文教学时，要根据课文进行举一反三的引导，找出和教材中的散文同类的或者是同一个作者的不同散文进行对比式的阅读，这不仅仅是要求学生掌握课本中必须的散文篇目，同时还需要学生能够扩充自己的阅读量。我们需要培养的是学生阅读美文的习惯，像是教材中出现的朱自清、郁达夫、梁秋实等名家的作品，我们都应该要求学生进行广泛的涉猎。
例如在学习人教版必修五钱钟书的《谈中国诗》这篇文章时，教师应该抓住这篇文章的作者钱钟书，对他的生平、经历和人格并且结合其夫人杨绛展开详细的介绍。让学生通过了解作者和他的生活背景从而了解他的写作风格。再比如在学习人教版选修教材中有一篇关于丰子恺为他的画集作的序言《云霓》，我們可以借此介绍丰子恺的一生，包括丰子恺的师父李叔同，从而让学生了解那个时代的人们的思想。对学生进行散文的拓展不仅仅是为了能够让学生自如的应付考试，还是为了提升学生的文学素养。
二、引导学生掌握散文特征，有序学习
散文的最大特点就是形散而神不散，因此在教学中我们需要让学生通过一篇散文找到它的形和神，这里所强调的形就是构成文章的一系列材料，让学生总结作者的写作都使用了哪些材料，应用了哪些典故，做了哪些构想，让学生查找和总结，提高学生筛选信息的能力。然后让学生思考一篇散文的神是什么，这样散文课的主体就变成了学生。教师则是进行一些必要的引导，逐渐的消除学生对教师的依赖心理，养成学生思考的好习惯。这样语文散文课堂会变得更加活跃而丰富。
例如在学习人教版必修二《荷塘月色》时，我们先让学生标段落找资料，学生在查找资料的过程中会思考这些材料的时间段是什么？内容是什么？然后通过内容的分析进行分段。然后学生会迅速的总结出来文章主要是三大部分的材料构成的。然后我们再让学生思考这篇散文的神体现在哪一组材料中。学生会总结出第三段概括了作者对江南美景的向往，再让学生联系作者写作背景，更好地理解文章内容。
三、引导学生多阅读多练笔
阅读和写作是息息相关的。在我们高中人教版教材中有很多优秀的篇目，比如朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》等等。那么我们在学习这些美文时应该引导学生多积累做练笔。比如在学习《故都的秋》时，先让学生将自己认为美的句子积累下来，然后思考这些句子之所以优美的原因。学生在叙述中提高了表达能力。然后我们适当让学生仿写，仿写前让学生阐述仿写时候应该注意的要点有什么。通过练笔提高学生对于散文的理解能力和把握能力。更好地促进学生之后理解其他的作品，还同时提升了学生的习作水平。在整个过程中养成学生看书圈点勾画的习惯、爱读书的习惯和动口动手的习惯，
四、开展丰富的语文活动，激发学生对散文的好感
高中语文的散文教学现状存在着很大的问题。很多教师也对散文教学存在着一定的误区。散文课堂总是让学生进行一些重复和枯燥的阅读练习，让学生对散文产生了厌倦。因此我们应该利用现有的教材，开展一些丰富的课内外活动，激发学生对于散文的兴趣。例如在课堂中给学生充足的时间进行朗读、对于出现的一些散文技巧或者是内容让学生多探讨和交流。在学生的辩论中碰撞出火花。培养学生的质疑精神。另外我们还可以开展一些散文阅读交流会或者是散文写作比赛，通过这些课外活动激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯。借助于有效的活动教师要进行适当的评价和奖励，通过合理评价让学生树立起学习散文的自信心。
总之，散文的学习在高中语文中占据了重要的位置，作为语文教师要利用好高中教材，抓住散文中的有效元素对学生进行散文教学和扩展，同时借助丰富的课外活动调动学生学习散文的积极性，让学生的语文素养得到有效的提升。
[参考文献]
[1]高敏. 现行人教版高中语文必修教材中国现当代文学散文选编研究[D].上海师范大学，2018.
[2]张盼. 高中语文中国现当代散文教学研究[D].河南大学，2014.
[3]巴文君. 高中语文写景散文教学鉴赏方法初探[J].中学课程资源，2018，（4）.