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有效教学就其性质而言，一定是一种真实的教学，而真实的教学也一定是一种有缺憾的有待改进和完善的教学，也是一种反思性教学，它要求老师对自己的教学进行经常性的反思，通过反思找出教学中的优点和不足，从而在以后的教学中发扬或克服。对于初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学重形式、轻实质，投入高、产出低，学生没有得到真正有效发展的教学低效现象，其原因是多方面的，需要我们认真研究教学的策略，更新观念，发挥主观能动性，钻研教材，把握教材、创造性地使用教材，改革课堂教学评价的办法，提高课堂教学的质量。下面谈谈我一些作法。