【摘 要】
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目的分析将PBL教学方法与技能考核联合教学融入妇产科教学中的教学效果。方法选取2018年9月进入见习阶段学习妇产科学的普通班学生,设立为D组实施传统教学法,共70名。2019年2
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目的分析将PBL教学方法与技能考核联合教学融入妇产科教学中的教学效果。方法选取2018年9月进入见习阶段学习妇产科学的普通班学生,设立为D组实施传统教学法,共70名。2019年2月进入见习阶段学习妇产科学的教改班学生,设立为S组实施PBL教学方法,共70名。对比2组学生的期末考试成绩和课堂满意度。结果S组学生的考试成绩明显优于D组(P<0.05),且数据差异明显有统计学意义;S组学生的课堂满意度明显高于D组(P<0.05),且数据差异明显有统计学意义。结论将PBL教学方法与技能考核联合教学融入
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