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摘 要：教育的真正意义在于传承。传承的是上下五千年劳动人民共同合作的智慧结晶。正所谓“众人拾柴火焰高”“单丝不成线，独木不成林”那么如果在高一英语写作教学模式中加入小组合作模式，就可以提高学生的写作能力，促进学生的团队协作能力。
关键词：小组合作学习;高一英语写作教学
引言：
目前为止高中英语写作这一方面，是高中英语中的一大难点，也是英语高考中失分率最高的一个点。提高高中英语写作能力水平是刻不容缓的事，特别要从高一就开始抓起，打好基础培养高一学生写出符合要求、文体规范、语句通顺、完整连贯的英语短文。本文对小组合作教学模式在高一英语写作教学中的应用做出浅析，结合高中英语教学的实际情况，只为提高高一英语的写作能力。
一、小组合作在高一英语写作教学中的意义。
小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革①。小组合作学习就是以合作的学习小组为最基本的学习方式，系统性的利用教学之间的互动交流，以来促进学生的学习，以团体共同的成绩作为评价成绩的重要标准，共同完成教学目标。小组学习可以充分发挥出群体的积极作用，激发学生学习的能力，学习的动力和学习的主动性，让学生富有创造能力，独立思考能力及团队协作能力。
1、培养学生对社会的适应性。
学校班级就是一个社会的小投影，每个学生都是一个个体，而小组合作搭建了一个小的社会平台，让学生提前适应一下，可以帮助学生为以后从小集体向大集体过度做好铺垫，去更好的融入社会，为社会做贡献。学习中分小组合作模式，也是为学生创造互相认识、互相交流、互相了解的机会
2、让学生学会倾听别人的意见。
倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，可以在人生道路上少走曲折的弯路，经过有目标的艰苦奋斗，能顺利地到达理想目的地。——佚名。小组合作学习模式可以让学生学会倾听别人的意见，观点，与别人分享自己的想法，理解，与同学之间取长补短，共同进步。善于倾听与沟通是比较符合社会的发展，有利于培养学生健康个性与和外界的沟通交流，积累更多的英语词汇，这样在写英语作文时不至于无话可说。
3、培养学生的自主学习能力和独立思考的能力。
会独立思考的人是具有创新能力的人。小组合作学习模式是培养学生具有独立思考能力的有效途径，让学生在与同学交流中有独立的思想见解，也敢于表达自己的想法，敢说敢想。这样在进行英语写作时会组织好自己的语言，知道该怎么下笔，知道该怎么写，达到心底有乾坤，胸中有丘壑。
4、提高学生学习的准确率。
小组合作教学模式在高一英语写作教学中让学生之间沟通交流起来，不会的及时提出及时解决，思路跑偏的能及时纠正回来，提高学生学习的正确率。
二、小组合作学习模式在高一英语写作教学中的应用。
高一学生刚刚由初中升学，得逐步适应高中英语课堂和学习氛围，以下是整理的一些方法，共勉。
1、分配小组。
教师在分学习小组时要注意学生的性别比例、兴趣爱好、学习的好坏、守纪律情况去合理安排，分工明确。让学习好的带动一下学习困难的学生。要善于利用每个学生的优点，了解到每个学生的缺点，让学生可以互补。
2、讲读结合。
小组学习中，教师起的是学生英语学习中的引导者和组织者。教师要会升华概括英语课本里的重点难点，对学生不会的英语重点难点进行讲解。然后小组合作讨论。学生会的就不要在重复了。给学生多读一些英语经典作文句子，让学生多听听，学生也多读读，记下一些语法要点。
3、问答结合。
要让学生自己去发现英语写作中会遇到的一些问题，然后拿一个本子记录下这些问题，最后就是要通过提高听说能力，提高英语写作能力。因为英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。怎么提高英语听说能力呢？关键在于创设一个良好的英语环境，尽可能地用全英语讲课，多给学生进行听说训练，多举办一些丰富的课外英语活动，日积月累，自然而然学生就可以正确流利的用英语来交谈去写作。先要提出问题再分小组去讨论交流，最后共同解决。增加学生对学习英语的主动性求知欲。比如英语写作中常常会出现这样的情况，学生习惯根据汉语的结构去硬性翻译英语，导致句子不通顺没有逻辑，语法错误连篇，比如“学好英语对我们来说很重要”正确的英文是：It is very important for us to learn English well.但是这样中文性的句子，还是很常见：“.us to learn English is very important.”
4、听写结合。
学生应该多听听一些优美的英语作文，可以在广播上，手机上播放一些英语电影，听听英语的表达方式，积累一些词汇。把看到的听到的优美句子短语，摘抄下了，写一写，背下来更好，写作文时候可以套用一下，比如这句“It's only necessary to cultivate memory as soon as possible.只需及早培养 记忆自会成为一种才能.”
5、要及时课前预习课后复习。
每次上英语课之前学生应该学会预习课文划出重点难点，不会的标记出来，上课时候和老师同学交流讨论，下课后可以一周或者 一月一复习，把知识点整理串联起来有系统的去复习。
总结：
英语的听、说、读、写四种能力是谁也离不开谁的相辅相成的，小组合作去共同交流学习，共同进步努力，提高听、说、读的能力时一定会提高英语的写作能力的，多积累词汇，提高写作技巧。记住，读书破万卷，下笔如有神。
参考文献：
[1]翟立平. 小组合作学习在高中英语写作教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2018（11）.
[2]张竹梅. 小组合作学习在高一英语写作教学中的尝试[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2015（9）：23.
[3]程彬梅. 轻松高效课堂—小组合作學习在英语写作教学中的运用[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2018， 000（004）：285.
关键词：小组合作学习;高一英语写作教学
引言：
目前为止高中英语写作这一方面，是高中英语中的一大难点，也是英语高考中失分率最高的一个点。提高高中英语写作能力水平是刻不容缓的事，特别要从高一就开始抓起，打好基础培养高一学生写出符合要求、文体规范、语句通顺、完整连贯的英语短文。本文对小组合作教学模式在高一英语写作教学中的应用做出浅析，结合高中英语教学的实际情况，只为提高高一英语的写作能力。
一、小组合作在高一英语写作教学中的意义。
小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革①。小组合作学习就是以合作的学习小组为最基本的学习方式，系统性的利用教学之间的互动交流，以来促进学生的学习，以团体共同的成绩作为评价成绩的重要标准，共同完成教学目标。小组学习可以充分发挥出群体的积极作用，激发学生学习的能力，学习的动力和学习的主动性，让学生富有创造能力，独立思考能力及团队协作能力。
1、培养学生对社会的适应性。
学校班级就是一个社会的小投影，每个学生都是一个个体，而小组合作搭建了一个小的社会平台，让学生提前适应一下，可以帮助学生为以后从小集体向大集体过度做好铺垫，去更好的融入社会，为社会做贡献。学习中分小组合作模式，也是为学生创造互相认识、互相交流、互相了解的机会
2、让学生学会倾听别人的意见。
倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，可以在人生道路上少走曲折的弯路，经过有目标的艰苦奋斗，能顺利地到达理想目的地。——佚名。小组合作学习模式可以让学生学会倾听别人的意见，观点，与别人分享自己的想法，理解，与同学之间取长补短，共同进步。善于倾听与沟通是比较符合社会的发展，有利于培养学生健康个性与和外界的沟通交流，积累更多的英语词汇，这样在写英语作文时不至于无话可说。
3、培养学生的自主学习能力和独立思考的能力。
会独立思考的人是具有创新能力的人。小组合作学习模式是培养学生具有独立思考能力的有效途径，让学生在与同学交流中有独立的思想见解，也敢于表达自己的想法，敢说敢想。这样在进行英语写作时会组织好自己的语言，知道该怎么下笔，知道该怎么写，达到心底有乾坤，胸中有丘壑。
4、提高学生学习的准确率。
小组合作教学模式在高一英语写作教学中让学生之间沟通交流起来，不会的及时提出及时解决，思路跑偏的能及时纠正回来，提高学生学习的正确率。
二、小组合作学习模式在高一英语写作教学中的应用。
高一学生刚刚由初中升学，得逐步适应高中英语课堂和学习氛围，以下是整理的一些方法，共勉。
1、分配小组。
教师在分学习小组时要注意学生的性别比例、兴趣爱好、学习的好坏、守纪律情况去合理安排，分工明确。让学习好的带动一下学习困难的学生。要善于利用每个学生的优点，了解到每个学生的缺点，让学生可以互补。
2、讲读结合。
小组学习中，教师起的是学生英语学习中的引导者和组织者。教师要会升华概括英语课本里的重点难点，对学生不会的英语重点难点进行讲解。然后小组合作讨论。学生会的就不要在重复了。给学生多读一些英语经典作文句子，让学生多听听，学生也多读读，记下一些语法要点。
3、问答结合。
要让学生自己去发现英语写作中会遇到的一些问题，然后拿一个本子记录下这些问题，最后就是要通过提高听说能力，提高英语写作能力。因为英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。怎么提高英语听说能力呢？关键在于创设一个良好的英语环境，尽可能地用全英语讲课，多给学生进行听说训练，多举办一些丰富的课外英语活动，日积月累，自然而然学生就可以正确流利的用英语来交谈去写作。先要提出问题再分小组去讨论交流，最后共同解决。增加学生对学习英语的主动性求知欲。比如英语写作中常常会出现这样的情况，学生习惯根据汉语的结构去硬性翻译英语，导致句子不通顺没有逻辑，语法错误连篇，比如“学好英语对我们来说很重要”正确的英文是：It is very important for us to learn English well.但是这样中文性的句子，还是很常见：“.us to learn English is very important.”
4、听写结合。
学生应该多听听一些优美的英语作文，可以在广播上，手机上播放一些英语电影，听听英语的表达方式，积累一些词汇。把看到的听到的优美句子短语，摘抄下了，写一写，背下来更好，写作文时候可以套用一下，比如这句“It's only necessary to cultivate memory as soon as possible.只需及早培养 记忆自会成为一种才能.”
5、要及时课前预习课后复习。
每次上英语课之前学生应该学会预习课文划出重点难点，不会的标记出来，上课时候和老师同学交流讨论，下课后可以一周或者 一月一复习，把知识点整理串联起来有系统的去复习。
总结：
英语的听、说、读、写四种能力是谁也离不开谁的相辅相成的，小组合作去共同交流学习，共同进步努力，提高听、说、读的能力时一定会提高英语的写作能力的，多积累词汇，提高写作技巧。记住，读书破万卷，下笔如有神。
参考文献：
[1]翟立平. 小组合作学习在高中英语写作教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2018（11）.
[2]张竹梅. 小组合作学习在高一英语写作教学中的尝试[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2015（9）：23.
[3]程彬梅. 轻松高效课堂—小组合作學习在英语写作教学中的运用[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2018， 000（004）：285.