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阅读文本是阅读活动进行的物质载体,科学的阅读文本选编能有效促进学生阅读能力的发展。通过梳理发现,当下中小学生所使用的阅读文本具有课内阅读选材偏向性、阅读文本编写忽视量化性、课外阅读选材缺乏指导性。为改善上述现状,建议回归阅读文本,关注文本题材、文本汉字、文本词汇三种文本特性,设计眼动实验证实了题材、汉字、词汇对阅读的影响。实验结果可为语文阅读教材的选编、阅读文本的编写和课外阅读文本的选择提供参考。