论文部分内容阅读
摘要：在初中阶段，记叙文是一种常见的文学体裁，而在实际教学的过程中很多学生都难以对赏析类题目进行准确地回答，对文章中的优美语句无法进行準确和深刻地赏析。笔者在实际教学的过程中，也为此问题感到苦恼，为此本文将简单分析在实际教学过程中，如何使学生们的记叙文阅读赏析类题目解决能力得到显著的提升。
关键词：初中语文;记叙文阅读;赏析类题目
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-248
引言
语言赏析是中考语文中必考的考点，在新课标中也明确指出，中学生要在学习语文知识的过程中注重欣赏文学作品，去赏析文学作品中富有表现力的语言。在记叙文的描写过程中，语言精炼更是成为了情感表达和在现场景的重要手段。然而学生们在对记叙文阅读中赏析类题目进行解答时，通常会忽略语言的魅力和作用，在进行赏析时只能看到其表面，从而丢分扣分，这对于其阅读能力的提升也受到了很大的限制。
一、学生在记叙文阅读赏析类题目中遇到的问题
本校在教学计划中将记叙文的阅读教学设置为七年级，在七年级的记叙文阅读教学过程中学生出现最大的问题便是在文章阅读中品析词语时显得手足无措，通常在阅读理解中会出现丢分甚至完全无法作答的情况。在近几次对学生的检测和考核中，有数据显示学生们在作答的过程中丢分原因主要为无法对文本的内容深入地了解，对于优美词语在文中的语境含义也无法准确进行表达。此外有一些学生在作答的过程中答案书写模式不够规范，这也成为了学生们丢分的主要原因之一。
学生们在记叙文阅读理解过程中遇到的问题也是学生在日常课外阅读过程中遇到问题的具体表现，有很多学生在进行记叙文阅读时通常指阅读故事的文章大概，对其中的优美词语和情感表达都没有深入的理解和注解。这使得学生即便有大量的阅读量，但依然无法提升自己的阅读水平。
二、如何教学记叙文阅读赏析类题目
（一）准确切入
准确切入是指在阅读理解解题的过程中，要对划线部分的优美词语或句子有准确地把握，明确该语句是在文中起到怎样的作用。一般来说记叙文中出现的优美语句通常有以下四点作用，分别是写人、写景、抒情和议论。而这四点不同的作用，在语言描写的过程中分别又有不同的技巧，所采用的赏析方法也各有千秋。学生们在首先进行准确的切入，如果该项出现错误的话，学生们后续的作答将会完全偏离，导致该题出现完全错误的现象[1]。
（二）全面分析
在全面分析的过程中，就需要对文章中的优美语句进行更为深入的分析，按照之前的准确切入所挑选出的不同角度，在加入用词的方式和表达的方式，总结出读者对记叙文内优美语句自己的看法。
在记叙文中人物描写是最为常见的一种描写手法，也是记叙文阅读中最为常考的一种赏析类题目。一般记叙文在对人物进行描写时，有以下几种常见的描写手法：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。在对题目中的语句进行赏析时，要从多个角度试图分析，尽可能地罗列出一切可能用到的描写方法。然后从不同的角度去分析文中的语句对于人物性格、情感的刻画或是哲理的表达有何作用。
景物描写通常会运用一些修辞手法，来使得景物变得更加美妙有效，也会应用一些优美的词语，使景物更加活灵活现地呈现出来，为读者展示优美的景色，甚至有时的景物描写会从不同的角度和状态进行转换。而这些景物描写不仅能够使文章变得更加优美，更是有可能寄托文中人物的情感与文章的叙事主线相呼应。在对写景的语句进行分析时，要从以上几个角度进行深入的分析，罗列出景物描写得优美之处和其拥有的作用。
对抒情性语段进行赏析时，深入分析的内容较为简单，首先要确定文章中的语句所要抒发的是怎样的情感，又是通过怎样的词汇使情感变得更加真实。而某些情感则是由错综复杂的情感交汇而成的，此时要把所有存在的感情都罗列出来。
对于记叙文中的议论语句，通常都表现得较为直接，或是由作者直接表明自己的观点，或是由记叙文中的人物侧面反映出作者的观点，这些观点有可能是对某一论点的支持或否定，也有可能是作者的生活感悟和情感感悟。但是在对议论性语句进行分析时，一定要分析得足够透彻，将作者每一种要表达的论点都归纳出来。
（三）简要表达
在对赏析的语段进行全面分析之后，便可以通过简要的表达总结出想要表达的内容，该项步骤也是对记叙文赏析类题目拿分的关键。在表达过程中，首先要将前方分析中罗列出的各项内容讲明白、讲清楚。然后要尽可能地使自己的语言足够简洁，突出自己想要表达的中心思想。最后切不可遗漏自己想要表达和阐述的观点，把自己分析出的内容全部简洁地总结出来[2]。
结束语
总的来说，在记叙文赏析类题目的作答过程中，要想避免学生答案不够准确，使学生能够深入地了解所赏析的内容，就必须要从以下三个步骤开展教学。首先要带领学生们准确切入了解赏析题目的划线部分语句，在记叙文中有何作用，其次针对不同的作用进行全面的分析，总结这些优美语句对全文的作用，最后通过简洁明要的方式对所总结的内容进行表达。
参考文献
[1] 吴应海. 记叙文阅读中赏析类题目的解答——准确切入 全面分析 简要表达[J]. 初中生世界， 2009（Z7）：19-20.
[2] 韩彬. 生花妙笔细心品——中考记叙文阅读赏析语言题解答指导[J]. 初中生：c， 2009， 000（008）：17-19.
关键词：初中语文;记叙文阅读;赏析类题目
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-248
引言
语言赏析是中考语文中必考的考点，在新课标中也明确指出，中学生要在学习语文知识的过程中注重欣赏文学作品，去赏析文学作品中富有表现力的语言。在记叙文的描写过程中，语言精炼更是成为了情感表达和在现场景的重要手段。然而学生们在对记叙文阅读中赏析类题目进行解答时，通常会忽略语言的魅力和作用，在进行赏析时只能看到其表面，从而丢分扣分，这对于其阅读能力的提升也受到了很大的限制。
一、学生在记叙文阅读赏析类题目中遇到的问题
本校在教学计划中将记叙文的阅读教学设置为七年级，在七年级的记叙文阅读教学过程中学生出现最大的问题便是在文章阅读中品析词语时显得手足无措，通常在阅读理解中会出现丢分甚至完全无法作答的情况。在近几次对学生的检测和考核中，有数据显示学生们在作答的过程中丢分原因主要为无法对文本的内容深入地了解，对于优美词语在文中的语境含义也无法准确进行表达。此外有一些学生在作答的过程中答案书写模式不够规范，这也成为了学生们丢分的主要原因之一。
学生们在记叙文阅读理解过程中遇到的问题也是学生在日常课外阅读过程中遇到问题的具体表现，有很多学生在进行记叙文阅读时通常指阅读故事的文章大概，对其中的优美词语和情感表达都没有深入的理解和注解。这使得学生即便有大量的阅读量，但依然无法提升自己的阅读水平。
二、如何教学记叙文阅读赏析类题目
（一）准确切入
准确切入是指在阅读理解解题的过程中，要对划线部分的优美词语或句子有准确地把握，明确该语句是在文中起到怎样的作用。一般来说记叙文中出现的优美语句通常有以下四点作用，分别是写人、写景、抒情和议论。而这四点不同的作用，在语言描写的过程中分别又有不同的技巧，所采用的赏析方法也各有千秋。学生们在首先进行准确的切入，如果该项出现错误的话，学生们后续的作答将会完全偏离，导致该题出现完全错误的现象[1]。
（二）全面分析
在全面分析的过程中，就需要对文章中的优美语句进行更为深入的分析，按照之前的准确切入所挑选出的不同角度，在加入用词的方式和表达的方式，总结出读者对记叙文内优美语句自己的看法。
在记叙文中人物描写是最为常见的一种描写手法，也是记叙文阅读中最为常考的一种赏析类题目。一般记叙文在对人物进行描写时，有以下几种常见的描写手法：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。在对题目中的语句进行赏析时，要从多个角度试图分析，尽可能地罗列出一切可能用到的描写方法。然后从不同的角度去分析文中的语句对于人物性格、情感的刻画或是哲理的表达有何作用。
景物描写通常会运用一些修辞手法，来使得景物变得更加美妙有效，也会应用一些优美的词语，使景物更加活灵活现地呈现出来，为读者展示优美的景色，甚至有时的景物描写会从不同的角度和状态进行转换。而这些景物描写不仅能够使文章变得更加优美，更是有可能寄托文中人物的情感与文章的叙事主线相呼应。在对写景的语句进行分析时，要从以上几个角度进行深入的分析，罗列出景物描写得优美之处和其拥有的作用。
对抒情性语段进行赏析时，深入分析的内容较为简单，首先要确定文章中的语句所要抒发的是怎样的情感，又是通过怎样的词汇使情感变得更加真实。而某些情感则是由错综复杂的情感交汇而成的，此时要把所有存在的感情都罗列出来。
对于记叙文中的议论语句，通常都表现得较为直接，或是由作者直接表明自己的观点，或是由记叙文中的人物侧面反映出作者的观点，这些观点有可能是对某一论点的支持或否定，也有可能是作者的生活感悟和情感感悟。但是在对议论性语句进行分析时，一定要分析得足够透彻，将作者每一种要表达的论点都归纳出来。
（三）简要表达
在对赏析的语段进行全面分析之后，便可以通过简要的表达总结出想要表达的内容，该项步骤也是对记叙文赏析类题目拿分的关键。在表达过程中，首先要将前方分析中罗列出的各项内容讲明白、讲清楚。然后要尽可能地使自己的语言足够简洁，突出自己想要表达的中心思想。最后切不可遗漏自己想要表达和阐述的观点，把自己分析出的内容全部简洁地总结出来[2]。
结束语
总的来说，在记叙文赏析类题目的作答过程中，要想避免学生答案不够准确，使学生能够深入地了解所赏析的内容，就必须要从以下三个步骤开展教学。首先要带领学生们准确切入了解赏析题目的划线部分语句，在记叙文中有何作用，其次针对不同的作用进行全面的分析，总结这些优美语句对全文的作用，最后通过简洁明要的方式对所总结的内容进行表达。
参考文献
[1] 吴应海. 记叙文阅读中赏析类题目的解答——准确切入 全面分析 简要表达[J]. 初中生世界， 2009（Z7）：19-20.
[2] 韩彬. 生花妙笔细心品——中考记叙文阅读赏析语言题解答指导[J]. 初中生：c， 2009， 000（008）：17-19.