【摘 要】
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在教师教育标准化、教师资格考试统一化和卓越教师实施项目化的背景下,我国急需重点研究职前教师的优异潜质标准。根据潜质和教师专业素质的三维结构,结合职前阶段的教师专业
【基金项目】
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教育部教师队伍建设示范项目“基于职业胜任取向的整合式师范生教育见实习模式”（编号：10-194-PY）成果之一
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在教师教育标准化、教师资格考试统一化和卓越教师实施项目化的背景下,我国急需重点研究职前教师的优异潜质标准。根据潜质和教师专业素质的三维结构,结合职前阶段的教师专业发展特点,职前教师的专业潜质可分为知识特质、能力特质和品性特质三个维度,实质上优秀的职前教师即是知识优化、能力优异、品性优良的职前优质教师。三优潜质,是职前教师成为优质教师的核心潜质,也是职前教师将来成为卓越教师的关键潜质,更是职前教师持续发展的秘诀所在。制定并实施优异潜质标准,把三优潜质的培养规律视为职前教师教育的第一规律,在当前教师教育标准化
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