【摘 要】
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培养小学生的良好审美情趣和人文素养,是基础性人文学科小学音乐课程的重要任务。围绕此目标,在音乐教学实践中,教师应积极开拓多种教学途径,不断提高小学生的音乐感受能力、表现能力,丰富其情感体验,以促进小学生全面发展。本文以小学三年级的教学为例,来谈谈有效提高学生音乐素养的途径。一、创设相应的教学情境丰富小学生的学习情感体验,培养他们的审美意识,这是开展音乐教学的目的之一,所以,在组织音乐教学时,为了更好地激发学生的学习情感,会结合学生实际,组织多样的教学模式,通过讲故事、播放视频、听音乐或模拟活动等,将学生引
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培养小学生的良好审美情趣和人文素养,是基础性人文学科小学音乐课程的重要任务。围绕此目标,在音乐教学实践中,教师应积极开拓多种教学途径,不断提高小学生的音乐感受能力、表现能力,丰富其情感体验,以促进小学生全面发展。本文以小学三年级的教学为例,来谈谈有效提高学生音乐素养的途径。一、创设相应的教学情境丰富小学生的学习情感体验,培养他们的审美意识,这是开展音乐教学的目的之一,所以,在组织音乐教学时,为了更好地激发学生的学习情感,会结合学生实际,组织多样的教学模式,通过讲故事、播放视频、听音乐或模拟活动等,将学生引
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在自闭症儿童教学中，教师用常见的材料自制教具，并用自制教具对数学学习内容进行演示，能够让自闭症儿童更加清晰地进行学习。这有利于增进数学与生活之间的联系，有利于提高自闭症儿童数学学习的积极性和主动性，能让学生在数学学习中不断地进行探索，产生良好的教学效果。本文介绍了生活数学教具的制作以及运用自制教具提高自闭症儿童学习能力的途径。 在教学中，教师为了保证良好的教学效果，采用自制教具的方式进行教学。这
在小学语文教学中,教师不仅要通过教学让学生深入学习,更要引导学生深入掌握学习方法.只有掌握了学习方法,学生才能开展自主学习,才能通过自主学习提升学习智慧,让学生越学越聪明.
经典古诗文以唐诗宋词为代表,具有音律和谐、字词凝练、情韵隽永的特点,且意象横生,蕴含丰富多元的人文因素,是儿童启蒙教育的优质资源和重要素材。在小学语文教学中,以古诗文诵读为载体,开展经典诵读教学,可培养学生的想象、记忆及理解能力,切实提高学生的语文素养。
新基础教育又一轮课程改革以来，综合实践课程就规定排列在日常的课表中，成了一门独立的学校教育课程。怎样在学校教育中实施这一课程，才能显现其独有的魅力呢？我们一边积极探索，开展课题研讨，一边改进总结，在有效可行地深入实施综合实践课程方面，有了初步的体会。 一、以实践活动为主线，发挥课程效应 综合实践课程，应当是组织学生，综合运用所学知识解决来自家庭生活、学校生活、社会活动与事件及对国内外大事所产生
小学科学作为科学学科的启蒙课程，对于提高学生的科学素养、促进学生健康成长意义非凡，具有重要的基础性作用。而科学探究作为科学学习的重要手段，有利于小学生科学探究能力的提升、科学态度的培养以及个人科学素养的全面发展。笔者结合小学六年级的教学实例，谈谈教学中开展科学探究、促进学生科学素养提高的实践与认识。 一、开展科学探究活动的意义 （一）益于凸显学生主体 面向全体学生，为科学学习的主体——学生提
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特色课程区别于国家课程、地方课程,是因地制宜、因材施教的实践产物,既能在统编课程之外提供有益的补充,又能充分利用学校的资源,发挥教师的能动性,照顾到学生的独特个性,因此,开发特色课程,挖掘学校、教师、学生三方面的潜力,能达到“三赢”效果。开发“无人机创意飞行”特色课程,体现学校办学特色,适应学生能力发展,贴合科技进步前沿。该特色课程的实施让学生亲身体验到无人机的魅力,培养了动手能力和创意思维,也锻炼了教师的特色课程开发能力。本文以“无人机创意飞行”特色课程的实施为例,对校本课程的开发与实施提出一些思考。