摘 要：高中思想政治教育作为义务教育后学校教育的深化和发展，在增强学生民主意识，维护国家利益，提高参与政治生活的能力和思想觉悟以及健全人格各方面起着重要的作用。本文根据高中思想教学效果不显著的现状，提出了几点有效教学方法，以激活思想政治课堂。
　　 关键词：高中思想政治、现状、教学方法
　　
　　高中思想政治课是高中德育教育的重要途径，由于思想政治课是一门思想性、时代性、理论性强的科目，因而在教学中也普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到素质教育的目标，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
　　一、 以材料串知识，培养学生的创造性想像力
　　创造性的想像力是学习政治学科的一种重要素养。学生有了想像力便可以将整个知识结构串联起来。而想要培养学生的创造性想像力，就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手。在教学过程中，根据教学内容的特点，结合现实生活中学生所关心、熟悉的一些事例，如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等，教会学生运用正确的方法去分析材料、事例，建立知识间的联系和材料间的联系，从而触发学生的灵感，培养学生科学的合乎逻辑的想像能力。
　　二、感情辅助教学，使学生“爱屋及乌”
　　政治课与其它学科不同它枯燥无味、概念性强，学生大都不喜欢，要想上好一节课首先要让学生喜欢你并且乐于听你的课。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。因此教师要和学生建立深厚的感情，使学生喜爱政治任课教师的同时更喜爱政治课。
　　（一）情感投资，以真情感动学生
　　苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间深入到学生当中去和他们共同做游戏、谈人生。时时在生活中关心他们，久而久之学生便会接受教师，有事也愿意和老师商量，老师说的话学生也会开始信服，这样任课教师的课他们也会愿意上，并且每节课都能收到预期的效果。
　　（二）以情感化，导之以行。教师自身扎实的基本功和良好的综合素质，会让学生产生敬佩之情而主动参与学习。思想政治课的任务不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。在教学过程中教师要坚持以情感化，导之以行。身先士卒，处处做出表率。同时还要做到严宽相济，端正学风。
　　三、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则
　　根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，我将本课的重点、难点，进行有针对性地讲解，详略得当，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。在整个教学过程中，我时刻注意强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。“准”，即以大纲和教材为准。讲课时，要准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。
　　四、在培养学生的发散思维中达到政治教学的目的
　　教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识，更主要的是为了变得更聪明。素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。学生的创新能力主要指学生在掌握基本知识、基本原理的基础上，作为一个个独立的主体，充分发挥其主观能动性，善于发现、认识新的问题，并学会从多角度、全方位去观察分析同一问题。因此，在政治教学中时时注意学生的思维方式不断地改进学生的思考方向，从身边的具体事情做起想起从而培养学生的发散思维，以达到新时期政治教学的目的。
　　五、面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导差生
　　要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，决不让一个学生落伍。在政治教学中我努力做到不使任何一个学生掉队，给予优等生更高的要求，给予中间生更多的鼓励，给予差生更高的热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。课外多花一点时间与他们谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们树立学习的自信心。
　　总之，政治教学是一项艰巨而富有艺术性的教学工作，它直接关系到学校的德育工作成果的好坏，那么要做一个好的政治教师不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心和好的教学方法才能使学生爱学、学好、用好思想政治课的知识。此外，高中政治教师还必须选择与自己合适的教学方法。每个高中的政治老师都有差异，这种差异可能有性格、能力、特长、气质、口才等等，同样的教学方法，不同的教师去运用就有不同的效果。作为教师就应该首先认清自我，了解自我，把握自我，在选择教学方法的时候扬长避短，根据自己的特点选择合适的教学方法，这是上好高中政治课的关键的一步。