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对“教学”正确的理解:学是指学习者头脑中发生的内部事件,教则是教师为了能够影响学习者头脑里进行的活动而提供的各种教学活动的总和.所以,“教学”应该促使外部的教和内部的学发生密切的关系,让学生积极投入到学习过程中.而教师只有在深入研读新课标、新教材等文本的基础上,审视新课程标准的内涵,厘清教材的知识结构,以学生为本设计教学过程,才能打造学生为主体、学为中心的高效课堂.笔者以浙教版科学(新教材)七上第四章第3节《物质的密度》为例,阐述对教学内容的文本解读和教学设计的实践和思考.
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