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摘要：在幼儿园一日生活当中，教师可以通过自主游戏活动邀请幼儿参与，保证每一位幼儿都在自主游戏的实践中掌握生活技能，遵守生活规则，更好的完成一日生活参与。教师的积极引领和自主游戏的开展，能够增强幼儿在生活各种活动中的参与主动性，保证幼儿在愉快的实践中不知不觉达成能力的充分锻炼和个人素养的逐步完善。
关键词：幼儿园;一日生活;自主游戏
正文：在幼儿教育实践中，每一天的生活看似都是相近的，但是却略有不同，因为幼儿就是在这种一天一天堆积起来的生活中实现进步和成长的。所以，幼儿教师需要珍惜每一天的幼儿生活，尝试借助自主游戏活动为幼儿的生活增添色彩，凭借生活化的自主游戏参与强化幼儿的个人能力，培养幼儿的个人品质。而且，有趣的自主游戏能够吸引幼儿的注意力，也能为幼儿营造良好的生活氛围。在不知不觉之间，幼儿不仅能够感受到生活的美好和趣味，也将在愉快的活动中实现生活能力的锻炼和提升。最终，幼儿将借助生活自主游戏的参与，实现个人能力的锻炼，也将达成自主游戏践行效率的增强，在不知不觉中掌握各种各样的生活技能，实现个人素养的完善。
一、剥鸡蛋自主游戏
在幼儿教育实践中，教师在带领幼儿吃饭的时候，可以邀请幼儿参与剥鸡蛋自主游戏。这种趣味化的游戏经常出现在生活中，一开始很多幼儿都无法完成鸡蛋剥皮，经常需要教师的帮助才能够将鸡蛋顺利吃到自己的嘴巴里。随着趣味化玻鸡蛋游戏的开展，越来越多的幼儿实现了动手能力的增强，且能够快速巧妙地将鸡蛋壳拨下。最终，幼儿顺利掌握了拨鸡蛋的技巧，且在这种趣味化的自主游戏中建立了成就感和生活自信。
例如，教师在带领幼儿参与一日生活的时候，每当吃早饭的时候，教师都会为每一位幼儿发放一个鸡蛋。为了培养幼儿的自主生活能力，教师借助自主游戏的形式邀请幼儿剥鸡蛋。在教师喊出“开始”口令之后，每一位幼儿都学着教师原来剥鸡蛋的模样，尝试在桌面上轻轻磕一下鸡蛋，然后快速进行鸡蛋皮的剥落。一开始，教师发现很多幼儿经常剥的比较慢，往往会在剥一半的时候就有些气馁;随着剥鸡蛋自主游戏的每日开展，教师发现越来越多的幼儿能够熟练将鸡蛋皮剥下，且能够充满自豪感的进行鸡蛋的食用。由此可见，自主游戏不仅能够有效锻炼幼儿的生活技能，还能够帮助幼儿建立生活自信心。
二、系扣子自主游戏
在教育活动实践中，教师发现很多幼儿对于系扣子的衣服都有些畏惧，不太愿意穿这样的衣服。于是教师就以系扣子自主游戏的开展邀请幼儿参与。在游戏中，教师首先教授了幼儿及扣子的正确方法，保证每一位幼儿都能够顺利掌握系扣子的技巧;接着教师邀请幼儿反复训练，且能够凭借趣味化的系扣子自主游戏邀请幼儿参与，对系扣子又快又好的幼儿发出小小奖励。最终，幼儿顺利掌握了系扣子生活技能。
例如，教师为了培养幼儿系扣子的能力，就通过自主游戏的形式邀请幼儿参与。首先，教师跟各位家长沟通，要求家长为幼儿准备一个系扣子的小外套;其次，教师在幼儿教育中邀请幼儿以自主游戏的形式进行系扣子大比拼。在游戏进行之前，教师详细对幼儿讲述了系扣子的基本方法，且反复带着幼儿进行练习，保证每一位幼儿都掌握系扣子的基本方式和技巧。自主游戏的正式进行过程中，每一位幼儿都努力系上自己衣服上扣子的，且能够又快又好地完成系扣子任务。在游戏进行完成之后，教师为每一位幼儿分发了一朵小红花，表示大家都很棒。最终，幼儿顺利完成了系扣子生活技能的掌握，且凭借自主游戏活动参与形式感受到了“自己的事情自己做”的成就感。
三、叠被子自主游戏
自理能力是幼儿教育中重要的组成部分。在教育实践中，教师会在生活中培养幼儿叠被子的意识和能力，这种叠被子的过程虽然简单，幼儿很快就能掌握，但是这种热爱生活，定期整理的良好生活习惯却是教师需要重点培养的。因此，凭借叠被子自主游戏的开展，每一位幼儿都积极参与，且能够在此过程中养成主动叠被子的良好习惯。最终，幼儿顺利完成了叠被子方法的掌握，且能够又整齐又快的完成叠被子操作，建立起良好的生活态度和品质。
例如，带领幼儿参与叠被子生活活动的时候，发现部分幼儿不会叠被子。于是教师就通过叠被子的方法对幼儿进行讲解和展示，保证幼儿在一日生活中顺利完成叠被子技能的建立。接着，为了检验幼儿的活动参与成果，教师借助自主游戏的形式在规定时间内邀请幼儿参与叠被子大比拼。趣味化的自主游戲吸引了幼儿注意力，每一位幼儿都摩拳擦掌的想要在叠被子自主游戏中一展身手。最终，每一位幼儿都顺利在规定时间内完成了叠被子活动，且能够又快又好的完成被子的折叠。由此可见，生活技能的培养可以渗透在一日生活当中，且能够以自主游戏的形式进行开展，这种教育活动能够为幼儿的成长奠定基础，保证每一位幼儿都在愉快的氛围下掌握生活技能。
综上所述，为了有效培养幼儿的生活技能，教师可以在一日生活当中开展自主游戏，凭借多样化的自主游戏形式激发幼儿的参与兴趣，促使幼儿在游戏践行中达成生活能力的锻炼和提升。总之，教师的积极引导能够为幼儿打造良好的生活环境，也能够帮助幼儿在自主游戏中实现素养的完善。
参考文献：
[1]叶亦慧.幼儿自主游戏的设计策略[J].江西教育，2021（27）：93.
[2]许丽萍.幼儿园游戏教学观察能力的提升路径[J].基础教育论坛，2021（26）：109-110.
关键词：幼儿园;一日生活;自主游戏
正文：在幼儿教育实践中，每一天的生活看似都是相近的，但是却略有不同，因为幼儿就是在这种一天一天堆积起来的生活中实现进步和成长的。所以，幼儿教师需要珍惜每一天的幼儿生活，尝试借助自主游戏活动为幼儿的生活增添色彩，凭借生活化的自主游戏参与强化幼儿的个人能力，培养幼儿的个人品质。而且，有趣的自主游戏能够吸引幼儿的注意力，也能为幼儿营造良好的生活氛围。在不知不觉之间，幼儿不仅能够感受到生活的美好和趣味，也将在愉快的活动中实现生活能力的锻炼和提升。最终，幼儿将借助生活自主游戏的参与，实现个人能力的锻炼，也将达成自主游戏践行效率的增强，在不知不觉中掌握各种各样的生活技能，实现个人素养的完善。
一、剥鸡蛋自主游戏
在幼儿教育实践中，教师在带领幼儿吃饭的时候，可以邀请幼儿参与剥鸡蛋自主游戏。这种趣味化的游戏经常出现在生活中，一开始很多幼儿都无法完成鸡蛋剥皮，经常需要教师的帮助才能够将鸡蛋顺利吃到自己的嘴巴里。随着趣味化玻鸡蛋游戏的开展，越来越多的幼儿实现了动手能力的增强，且能够快速巧妙地将鸡蛋壳拨下。最终，幼儿顺利掌握了拨鸡蛋的技巧，且在这种趣味化的自主游戏中建立了成就感和生活自信。
例如，教师在带领幼儿参与一日生活的时候，每当吃早饭的时候，教师都会为每一位幼儿发放一个鸡蛋。为了培养幼儿的自主生活能力，教师借助自主游戏的形式邀请幼儿剥鸡蛋。在教师喊出“开始”口令之后，每一位幼儿都学着教师原来剥鸡蛋的模样，尝试在桌面上轻轻磕一下鸡蛋，然后快速进行鸡蛋皮的剥落。一开始，教师发现很多幼儿经常剥的比较慢，往往会在剥一半的时候就有些气馁;随着剥鸡蛋自主游戏的每日开展，教师发现越来越多的幼儿能够熟练将鸡蛋皮剥下，且能够充满自豪感的进行鸡蛋的食用。由此可见，自主游戏不仅能够有效锻炼幼儿的生活技能，还能够帮助幼儿建立生活自信心。
二、系扣子自主游戏
在教育活动实践中，教师发现很多幼儿对于系扣子的衣服都有些畏惧，不太愿意穿这样的衣服。于是教师就以系扣子自主游戏的开展邀请幼儿参与。在游戏中，教师首先教授了幼儿及扣子的正确方法，保证每一位幼儿都能够顺利掌握系扣子的技巧;接着教师邀请幼儿反复训练，且能够凭借趣味化的系扣子自主游戏邀请幼儿参与，对系扣子又快又好的幼儿发出小小奖励。最终，幼儿顺利掌握了系扣子生活技能。
例如，教师为了培养幼儿系扣子的能力，就通过自主游戏的形式邀请幼儿参与。首先，教师跟各位家长沟通，要求家长为幼儿准备一个系扣子的小外套;其次，教师在幼儿教育中邀请幼儿以自主游戏的形式进行系扣子大比拼。在游戏进行之前，教师详细对幼儿讲述了系扣子的基本方法，且反复带着幼儿进行练习，保证每一位幼儿都掌握系扣子的基本方式和技巧。自主游戏的正式进行过程中，每一位幼儿都努力系上自己衣服上扣子的，且能够又快又好地完成系扣子任务。在游戏进行完成之后，教师为每一位幼儿分发了一朵小红花，表示大家都很棒。最终，幼儿顺利完成了系扣子生活技能的掌握，且凭借自主游戏活动参与形式感受到了“自己的事情自己做”的成就感。
三、叠被子自主游戏
自理能力是幼儿教育中重要的组成部分。在教育实践中，教师会在生活中培养幼儿叠被子的意识和能力，这种叠被子的过程虽然简单，幼儿很快就能掌握，但是这种热爱生活，定期整理的良好生活习惯却是教师需要重点培养的。因此，凭借叠被子自主游戏的开展，每一位幼儿都积极参与，且能够在此过程中养成主动叠被子的良好习惯。最终，幼儿顺利完成了叠被子方法的掌握，且能够又整齐又快的完成叠被子操作，建立起良好的生活态度和品质。
例如，带领幼儿参与叠被子生活活动的时候，发现部分幼儿不会叠被子。于是教师就通过叠被子的方法对幼儿进行讲解和展示，保证幼儿在一日生活中顺利完成叠被子技能的建立。接着，为了检验幼儿的活动参与成果，教师借助自主游戏的形式在规定时间内邀请幼儿参与叠被子大比拼。趣味化的自主游戲吸引了幼儿注意力，每一位幼儿都摩拳擦掌的想要在叠被子自主游戏中一展身手。最终，每一位幼儿都顺利在规定时间内完成了叠被子活动，且能够又快又好的完成被子的折叠。由此可见，生活技能的培养可以渗透在一日生活当中，且能够以自主游戏的形式进行开展，这种教育活动能够为幼儿的成长奠定基础，保证每一位幼儿都在愉快的氛围下掌握生活技能。
综上所述，为了有效培养幼儿的生活技能，教师可以在一日生活当中开展自主游戏，凭借多样化的自主游戏形式激发幼儿的参与兴趣，促使幼儿在游戏践行中达成生活能力的锻炼和提升。总之，教师的积极引导能够为幼儿打造良好的生活环境，也能够帮助幼儿在自主游戏中实现素养的完善。
参考文献：
[1]叶亦慧.幼儿自主游戏的设计策略[J].江西教育，2021（27）：93.
[2]许丽萍.幼儿园游戏教学观察能力的提升路径[J].基础教育论坛，2021（26）：109-110.