【摘 要】
：
[导言]rn相信很多读过一文的读者对那一声“深沉的、骄傲的”“不驯服的、对抗性的”狼嗥印象深刻.作者美国生态学家奥尔多·利奥波德(Alod Leopoid)也对这声狼嗥进行了深入
【机 构】
：
浙江省湖州中学弁山校区,313000
论文部分内容阅读
[导言]rn相信很多读过一文的读者对那一声“深沉的、骄傲的”“不驯服的、对抗性的”狼嗥印象深刻.作者美国生态学家奥尔多·利奥波德(Alod Leopoid)也对这声狼嗥进行了深入地思考:他曾是一个忠实的资源保护主义者,和那个时代许多自作聪明、忘乎所以的人一样,把自然资源分为“有利的”和“无利的”,提倡保护温顺可驯服的鹿,猎杀野性的无法驯服的狼,觉得狼越少,鹿就越多,没有狼的地方就意味着天堂.
其他文献
[教学目标]rn1.感受爱斯梅拉达的人性美,分析伽西莫多眼泪的丰富内涵.rn2.能够认识人性这一永恒的话题,作出自己对人性美丑的理解.rn3.学习多角度对比表现人物性格和主题的方
一、课例简述rn这是一节市级研讨课,课题是,教学程序如下:rn(一)教师简介韩信.rn(二)明确本课时阅读重点(9-11节),体会作者写韩信所用的笔法.rn(三)请学生打开课本齐读“秦之
同样是教学,因教学目标或教学阶段的不同,因教师或学生的不同,其教学内容可能迥然不同.其中,决定性因素是教学目标或教学阶段.rn本文试图通过对杜甫的三种教法的探讨,结合王
一.文化的文本观rn文本是文化的文本,是文化的载体,是一定的文化折射.它负载文化,呈现文化,传递文化.阅读文本就是感受文化气息,理解文化内蕴,建构文化精神.“一篇篇凝聚着作
百年老校南京市第一中学是首批国家级汉语国际推广中小学基地,近年来接待了数批外国中学生来校学习汉语,体验中国文化.在这些留学生中,主要以英国、德国、澳大利亚、新加坡等
人们评价李白的诗,常以“想象奇特、飘逸奔放、雄浑壮丽”概括之.李白在许多诗中,常常借助奇妙多变、惝恍迷离的梦境或幻境来创设意境氛围,在虚拟的描写中更加恣意汪洋地抒发
一、导入教学rn“岁月流逝,往事如烟.只有那些触动了我们心灵之弦的,才会沉淀在内心深处,刻骨铭心,成为难以忘怀的往事.”今天我们来学习一组叙事散文.
一、情节安排的程式化rn中国传统戏剧中人物出场一般都遵循这样一种程式:踱步上场、结束亮相、自报家门、正式表演.中两个重要人物王熙凤、贾宝玉的出场都按这样的程式推进,
一二部分选入教材,一般的教学关注文章的主题--第一部分的“重生”与第二部分的母爱.但在最近的重读中,发现文章的语言很有特点,虽然没有什么华丽的辞藻,也没有什么聪明的比