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摘 要：通过理实一体化的教学模式，以学生为中心，多媒体教学平台进行教学统计，为高职院校《中药鉴定学》的教学模式提供新的探索方向。
关键词：中药鉴定学;理实一体化;教学
《中药鉴定学》是一门用于研究和鉴定中药品种和质量、制定中药相关质量标准，寻找并且扩大新药源的应用型学科[1]。是学生在校期间所学的一门重要的核心专业课程。《中药鉴定学》的主要任务是使学生在今后岗位工作中具备专业基础理论知识和操作技能。
一、学情分析
授课班级为三年制高职中药班学生，从学生知识储备的能力来看，这部分学生在学习中药鉴定学之前，已经学习了中药专业的相关基础课程，具备了一定学习中药专业课的能力。根据线上教学平台统计的学情调查显示，学生对试验环节及实践环节完成度较好。对带有问题去学习的方式更乐于接受。但是依然存在问题。比如让学生主动学习很难，对理论知识的学习兴趣较低，完全依赖老师的讲解。对于此种问题的改善，就需要在学习过程中改变传统中药鉴定学的授课方式，将课堂教学设计为理论一体化的教学模式，从而使学生的接受程度更高，课堂教学效果更好。
二、理实一体化教学设计流程图
三、课堂教学实施成果
通过理实一体化的教学实施，學生在学习过程中获得了基本理论和基本方法。增强了学生自主学习的能力，教师教学效果更加显著。以2019级三年制中药班为例，该班级54名同学，线上预习率100%，互动参与率98%，提出并解决典型问题39个，制定解决方案58个，操作训练通过率97%，从整体上看，实现了预期目标。
四、结论
将理实一体化的教学模式融入理论课程中，将试验作为展示性教学手段辅助理论知识的学习。同时将理论课所用教学方法融入到实践课堂当中。通过理实一体化的教学模式，以学生为中心，多媒体教学平台进行教学统计，为高职院校《中药鉴定学》的教学模式提供新的探索方向。
参考文献：
[1]《中药鉴定技术》 “十三五”高等职业教育规划教材 沈力 主编
作者简介：宋爽 （1983年），女，天津，硕士研究生，甘肃卫生职业学院 甘肃兰州 730207高职院校专职教师
关键词：中药鉴定学;理实一体化;教学
《中药鉴定学》是一门用于研究和鉴定中药品种和质量、制定中药相关质量标准，寻找并且扩大新药源的应用型学科[1]。是学生在校期间所学的一门重要的核心专业课程。《中药鉴定学》的主要任务是使学生在今后岗位工作中具备专业基础理论知识和操作技能。
一、学情分析
授课班级为三年制高职中药班学生，从学生知识储备的能力来看，这部分学生在学习中药鉴定学之前，已经学习了中药专业的相关基础课程，具备了一定学习中药专业课的能力。根据线上教学平台统计的学情调查显示，学生对试验环节及实践环节完成度较好。对带有问题去学习的方式更乐于接受。但是依然存在问题。比如让学生主动学习很难，对理论知识的学习兴趣较低，完全依赖老师的讲解。对于此种问题的改善，就需要在学习过程中改变传统中药鉴定学的授课方式，将课堂教学设计为理论一体化的教学模式，从而使学生的接受程度更高，课堂教学效果更好。
二、理实一体化教学设计流程图
三、课堂教学实施成果
通过理实一体化的教学实施，學生在学习过程中获得了基本理论和基本方法。增强了学生自主学习的能力，教师教学效果更加显著。以2019级三年制中药班为例，该班级54名同学，线上预习率100%，互动参与率98%，提出并解决典型问题39个，制定解决方案58个，操作训练通过率97%，从整体上看，实现了预期目标。
四、结论
将理实一体化的教学模式融入理论课程中，将试验作为展示性教学手段辅助理论知识的学习。同时将理论课所用教学方法融入到实践课堂当中。通过理实一体化的教学模式，以学生为中心，多媒体教学平台进行教学统计，为高职院校《中药鉴定学》的教学模式提供新的探索方向。
参考文献：
[1]《中药鉴定技术》 “十三五”高等职业教育规划教材 沈力 主编
作者简介：宋爽 （1983年），女，天津，硕士研究生，甘肃卫生职业学院 甘肃兰州 730207高职院校专职教师