【摘 要】
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【摘 要】 当谈到教学有效性时，我们的老师常常抱怨：花了那么多时间，下了很大功夫，学生的成绩却如此差。特别是农村中学这就存在一个困惑，在改进课堂教学的时候，是否思考过一个共同而又严肃的教育问题：课堂教学的有效性。所谓“有效教学”，就是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术。包含教师有效的“教”，学生有效“学”，师生得到有效的相互促进与发展。而有效性教学，能够最大限度
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当谈到教学有效性时，我们的老师常常抱怨：花了那么多时间，下了很大功夫，学生的成绩却如此差。特别是农村中学这就存在一个困惑，在改进课堂教学的时候，是否思考过一个共同而又严肃的教育问题：课堂教学的有效性。所谓“有效教学”，就是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术。包含教师有效的“教”，学生有效“学”，师生得到有效的相互促进与发展。而有效性教学，能够最大限度的获得学习方法的指导，教师能有效的突破教学难点和重点，提高教学质量。
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【摘要】语言是人与人交往的一种工具，也是人生活必备的能力和技术，是思想表达的一种载体，它能让人与人之间加起沟通的桥梁。幼儿时期是学习语言的重要阶段，老师要在教学中利用各种灵活的教学方法，激发幼儿的语言潜能，培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能用语言流利表达自己的思想。 【关键词】幼儿 语言潜能 激发 培养 【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29
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