物理是反映物理现象和过程的本质属性的思维过程。是物理事实的抽象。她不仅是物理基础理论知识的一个重要的组成部分，也是构成物理规律和公式的理论基础。学生学习物理的过程，其实是在不断建立物理概念的过程。如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识，更谈不上应用物理知识解决实际问题。因此，对物理的概念的教学是学生学好物理的基础，更是学好物理的关键。那么在实际教学中如何才能让学生更好掌握物理概念和物理规律呢?我在教学中采用了将自然科学和社会科学有机结合的模式，使学生用以有的知识来突破新知识并降低理解难度，同时，提高了学生学习物理的乐趣。
　　现行高中教材第二章第一节的几个概念中的位移的知识点，从定义上很简单。从初位置到末尾位置的有向线段，而学生的实际理解并会灵活运用具有一个及其艰难的过程，因此我在对这一知识点讲解时，巧妙地运用了高中语文教材中的《二六七号牢房》中的开头一句：“从门到窗子是七步，还是从窗子到门还是七步，这个我很熟悉”我引导学生理解作者写这句话的背景，找出他们的相同之处和不同之处，我们可知，门与窗之间的距离是相等的，可是它们的方向不同，同样地，位移不仅有大小，(初末两位置间的距离)，同时它还有方向，即：从初位置到末位置，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且增加了各学科间的联系。
　　又如：我在讲授高中物理第十三章第四节《静电屏蔽》一节时对静电屏蔽这一知识点的突破，我选用了台湾著名诗人余光中的《乡愁》中的诗句。
　　静电屏蔽的意义是：空腔导体或金属网罩(无论是否接地)，可以把内部电场遮住，使其内部不受外部电场的影响，接地的空腔导体或金属网罩可以使其内部不受外部带电体电场的影响。学生很难正确理解金属网罩内部电场与外部电场的关系，特别是做到具体的题目时，基本不能灵活应用静电屏蔽的知识处理。于是，我引用《乡愁》中：“……乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头…”同学们能通过这一句诗，将金属网罩内，外电场的关系找准，并最终将这一难点突破，并能够用静电屏蔽的知识解决实际问题。这样，大大提高了学生的求知欲，增加了学生学习知识的主动性和趣味性，使学生在学习过程中，各学科间相互促进，提高了学生的整体综合能力并全面发展。
　　事实上，在我们的教学中，只要我们去思考去联系，一定有很多名言警句和物理概念，物理规律有机联系。
　　当然，教学是科学，也是艺术，教无定法，但教学有法。在物理概念教学中我们只有把握不同的概念的特点，选用有效的能够突破该知识点的方法进行教学，才能最大限度地让学生充分理解概念的内涵，把握概念的实质，并最终灵活应用概念打下坚实的基础。