素质教育是以人为本的教育，其目的是为社会主义建设培养合格人才。正如邓小平同志曾指出：“办教育就要培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的‘四有’新人。”实践证明：要想培养出“四有”新人，就必须有良好的教育，而良好的教育取决于教育者自身的素质，所谓“名师出高徒”就是这个道理。所以说，教师队伍建设是实施素质教育的关键所在。那么，实施素质教育应该提高教师哪些方面的素质呢？
　　首先，要努力提高教师的思想政治素质。教师的职业是神圣的，教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养我国社会主义现代化合格人才的重任。因此，作为一名教师必须具有较高的思想政治水平。
　　我认为衡量一名教师思想政治水平高低的标准有以下三点：一是看他是否热爱教育事业。经验告诉我们，一名教师只有热爱教育，才能献身教育，才能在教育教学工作中有高度的事业心和责任感，也才能有所作为；二是看他是否热爱学生。教师的工作对象是学生，热爱学生是教師工作的基本前提；三是看他是否能作学生的表率。《教育学》告诉我们，在学校教育中，教师是起主导作用的，这就决定了教师的身教重于言教。我国古代教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，作为一名教师在和学生相处中，必须处处以身作则，事事作学生的表率。
　　其次，素质教育要求不断提高教师的业务能力素质。衡量一个教师业务能力高低的标准有以下几点：一是是否有渊博的知识。一名教师在教学工作中，其主要任务是向学生传授知识。这就要求教师要有广阔的知识面，要刻苦钻研教育教学业务，不但要精通所任学科的专业知识，还要注意学习新学科和相关的学科知识，要上知天文，下知地理，还要有广博的文化修养；二是是否懂得教育和教学的规律。教师必须学习教育学、心理学，既要掌握教育理论，又要掌握教育规律，要树立正确的教育观；三是是否有较高的教育技能和技巧。教师要有组织教学、启发学生、语言表达、电化教学等方面的专业技能和技巧。在教学工作中，教师的语言表达要力求规范、流利、清晰、生动、有节奏感等。
　　再次，素质教育要求切实提高教师的管理素质。衡量一个教师管理素质高低的标准取决于以下几点：一是能否有较强的教学管理能力；管理教学的能力是组织教学的关键，是达到教学目的的重要手段；二是能否具有较强的德育管理能力；三是能否具有较强的学生管理能力。素质教育要求教师要创造新的教育思想和教育方法。要善于从学生的日常行为和细微的表现中发现学生的思想和个性特点，要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，“要让学生抬起头来走路”。
　　第四，素质教育要求不断提高教师的健康素质。一个教师的健康素质，包括身体健康和心理健康，所谓身体健康，是指教师要注意锻炼身体，要有健康的体魄和充沛的精力，才能承担繁重的教育和教学任务。所谓心理健康，是指教师要注意自己的心理素质，要有健康的生活情趣，有较强的承受能力，要有正确的自我观，要善于处理好人际关系，特别是师生之间的关系。对一名教师来说，在和学生相处中，既是师长，又是朋友，这样才能获得学生的敬佩和热爱。
　　第五，素质教育要求教师要转变教育观念，建设和谐校园。所谓和谐教育，就是要求教师在教育活动中，改变传统的师道尊严的师生关系，建立起一种师生平等、合作、民主的新型师生关系。
　　教学实践告诉我们：在和谐教育中，教师的权威不是建立在学生被动和无知的基础上，而是建立在尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动，以师生合作方式完成教学任务的基础上的。教师不再是机械传递知识的工具，或供学生利用的资料库，而是教会学生怎样学习，鼓励学生独立思考，引导学生发挥自己的潜力，做学生自学的向导。只有建立起这样的新型师生关系，才能真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能形成师生双方的动力机制，最终才能使我国的素质教育为社会发展和学生的终身发展服务。
　　（招远市张星镇张星完小）