【摘 要】
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根据现代心理学的研究,3-6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的,他们对自己的感官能接触到的物质材料充满了好奇心,这就为向他们进行艺术教育提供了广阔
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根据现代心理学的研究,3-6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的,他们对自己的感官能接触到的物质材料充满了好奇心,这就为向他们进行艺术教育提供了广阔的天地。因此,艺术教育是学前教育课程体系中不可缺少的一个重要组成部分,它是实现审美教育目的、落实教育目标的具体手段;是帮助儿童获得有益的艺术学习经验,并能够有效地迁移到其他领域知识的途径;能通过情感的激发、陶冶和升华,培养幼儿健康、乐观、积极向上的心理品质,促进幼儿身心和谐发展。
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