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数学学科的学习,几乎每天都会和草稿打交道,计算、作图、分析……,看似不起眼,但细细品味会发现这个小小的草稿里其实也藏着大学问,它是学生自主思考、尝试解决问题的过程轨迹。但是纵观中小学,很多学生使用草稿的情况不容乐观,其表现多为不够规范,很多中小学生在数学学习中使用草稿是随意的,甚至是杂乱无章的。怎样帮助学生更好地使用“草稿”,帮助数学的学习呢?我觉得要从小学低年级开始。众所周知,小学是培养良好行为
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