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【摘要】在全面推进素质教育的今天，师生间建立一种平等、友爱，互相尊重，共同奋斗的新型师生关系具有更加重要的意义。我们要捧着一颗爱心，带着一颗童心，为教育播撒爱的种子，收获爱的果实。
【关键词】师爱；教育；亲近；距离；师生关系
爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。“一切从爱出发，必将获得爱的回报。”教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既是学生学业上的严师，又是学生生活中的益友。尊重学生、鼓励学生、赏识学生，学生会更愿意亲近老师，师生距离将越来越近。
一、内外兼修，学生崇拜你
俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”正所谓：“欲使学生信其道，教师必以人格感染、情感交流使之亲其师。”而教师的专业知识和能力，只有在教育理念的统领下才能充分发挥功效。一个成功的老师，一定是一个让学生崇拜的老师。一个学生崇拜的老师，首先是一个爱岗敬业，有较深专业素养，还要不断充实自我，成为终身学习的实践者。同时，要善于创造性地开展多种形式的活动，努力形成有人情味的教学个性，重视师生间的平等对话和心灵沟通，会用健康而高尚的思想熏陶学生，也会用新鲜而丰富的知识来滋润学生。作为教育工作者，笔者经常阅读报刊、上上网，让自己对世界保持一种新鲜感。还经常阅读经典，促使自己不断地思考，在无形中提升品位，强化自己的人格魅力，从而影响学生。在学生管理工作中，筆者给自己提要求，做到以身作则，给学生定要求，做到规范管理，同时继续完善自身的业务水平、不断拓宽视野，争做学生心目中的活“百度”，课堂还要注重技巧，担任学生心目中的娱乐主持人。笔者也时常留意网络用语，让自己跟着学生的年轻步伐走，走进新时代世界，听懂他们的语言和趣语。课堂上，当学生回答精彩时，笔者会说：“太强了，为你点赞！”竞赛时，笔者会说：“我们来比赛”。兴奋时，笔者会说：“么么哒！”教师的语言与时俱进，在学生的心里拉近了距离，学生心目中觉得老师既年轻像同伴，又学识高像导师。从而内心深处欣赏你、崇拜你。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生出于对老师的敬慕，也就对所授的课程抱有学习热情，也会乐意听从老师的管理，并用努力学习来增进和老师的感情以回报师爱。
二、投其所好，学生喜欢你
“亲其师，信其道。”良好的师生关系，直接关系着课堂教学效果。只有师生关系良好，学生才会乐学、好学，才能激起学习兴趣。教师和学生之间应该是一种平等、友爱，互相尊重，共同奋斗的新型师生关系。那么，我们应该怎样做，学生才会喜欢和信服你呢？
走到学生中，和学生融为一体。从课内细节做起，只要跟学生建立良好的关系，学生都会喜欢学你教的学科。对于低年级的教学，教师要懂得童趣，要会用儿童的语言跟学生交流，还要多表扬多鼓励，对学生多点花样，奖奖小红花，说说小故事，玩玩小游戏，学生觉得有趣，自然而然就会喜欢你，从而喜欢上你的课。在低年级教学的时候，笔者曾有过这样的经历，有一次上课，笔者走进教室，学生还在忘形玩闹，却忽视了老师的存在。于是，笔者板起了脸，瞪起了眼睛，可严肃的表情没有丝毫影响到学生的开心。后来，笔者用教鞭重重地敲响了讲台，并大声地喊：“请大家安静！”这时，学生才安静下来。可讲课十分钟后，窃窃私语又开始弥漫了，刚才的教鞭及大声吼的药力持续的时间太短了。效果没达到，而自己却动了肝火、伤了嗓子。这样的情绪直接就影响了教学任务。笔者想长期这样下去，要想向课堂要质量，真的很难。第二天，笔者换了一种方法，一走进讲台，笔者就以表扬的形式开始：“咦，老师发现第一小组的同学表现得最棒，老师也发现小明坐得最端正，小亮也坐得很不错！”话音还没有落完，课室里“刷”的一声，全部学生都陆陆续续坐端正，效果立竿见影，达到了榜样效应，又提高了学习兴趣，同时也扣紧了学生的注意力。除此之外，在课堂上还需穿插小游戏，小竞赛，小故事等适合学生年龄特点的活动，学生感受到课堂的乐趣，也会深深地喜爱教师，进而爱及他所教的学科，教学质量就会自然而然提高了。
三、用爱呵护，学生感恩你
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。教师要教育好学生，最重要的就是一个“爱”字。有爱便有一切，这是育人观的一条最基本的原则。在实践中，我们要用爱心去呵护每一个学生，学生才会敬重和信任你。记得笔者班上有个“小霸王”，整天我行我素，还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，家长也无能为力。对于这样的叛逆学生，笔者慎重地采取措施，以免适得其反。经过多次调查和走访，发现学生的问题来源于家庭缺乏陪伴，家长只一味地给予物质满足却忽视学生的内心世界。其实学生的内心是很渴求得到爱和关注。有了这个突破点，笔者试着接近他、关心他、拉近关系。笔者以关爱之心来触动他的心弦，给他分享身边事，听他诉说心里话，让他感受到笔者的师爱。经过观察，还发现他原来篮球打得好，结合这个闪光点，笔者及时鼓励和激发他，并特意组织一场篮球赛，让他成为焦点，得到大家的喝彩声而体会到备受关注的快乐。看到他脸上幸福的笑容，笔者再次找他谈：“你的篮球打得好极了，同学们都为你喝彩，大家很羡慕你。希望你能把更优秀的一面表现给大家。我们一起努力，好吗？”他重重地点了点头，微微一笑，眼睛立刻生动起来。自此，只要他有进步，笔者就大力表扬他，同时借助班干部的力量共同帮助他。慢慢地，从他的眼神里流露出了幸福的笑容和感恩的心。其实，每位学生身上都有闪光点，教师要用赞赏的眼光来看学生，从内心地喜欢每位学生，用师爱去呵护，用情去感化，用理去说服，从而促使他们主动地改正了错误。我们把爱的阳光均匀地播撒在教室的每一个角落，让每一个学生都能感受到来自老师的关心、呵护，感受到老师带给他们的温暖，学生也会用心地感恩你。
四、良师益友，学生亲近你
融合学生，与学生交朋友，教师行动上接近学生，心理上贴近学生，要让学生觉得你和蔼可亲，愿意把心事告诉你，愿意亲近和融合你。平时下课后，老师不必那么着急回到办公室，可以利用课间时间多呆在学生当中，你可以发现，只要你还站在讲台上，学生都会围在你身边，跟你说这，跟你聊那。原因是他们其实很想亲近老师，如果你能跟他们聊聊天，说说家常，或问问他们上课还有哪些疑问没解决，平时遇到了什么困难等等，学生会更喜欢亲近你。现在是互联网时代，学生都有自己的QQ，当学生知道笔者也跟他们一样有QQ，纷纷强烈要求加笔者为好友，周末或放假学生都有通过QQ跟笔者聊学习上遇到的难题和生活上的心事。每逢节日，笔者都能收到学生发的祝福短信。学生完全将笔者当成他们的知心朋友了，在学生心中会觉得笔者平易近人、和蔼可亲，跟笔者能够很好地融合，也很喜欢上笔者的课。每次听到要连续上数学，他们都兴奋地喊“Yes”并摆出胜利的手势。看到学生发自内心的笑容，感觉很欣慰。平时笔者也喜欢与学生拍拍照，和他们一块儿玩一玩，学生会更喜欢你，从而更亲近你。记得笔者生日那天，班长召集全班同学每人折一颗星星和一张祝福纸条放进玻璃瓶里送给笔者，看着学生的心意和祝福，笔者非常感动，心里感慨：你对孩子们播撒爱，必将收获他们爱的果实。
我们要捧着一颗爱心，带着一颗童心，把尊重与爱撒给每一个学生，从“心”开始，用“心”对待，关爱学生，做学生的良师益友，用爱心去经营，用爱心去构建，让我们的教育真正实现“亲师、信道”，让师生情零距离。
【关键词】师爱；教育；亲近；距离；师生关系
爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。“一切从爱出发，必将获得爱的回报。”教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既是学生学业上的严师，又是学生生活中的益友。尊重学生、鼓励学生、赏识学生，学生会更愿意亲近老师，师生距离将越来越近。
一、内外兼修，学生崇拜你
俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”正所谓：“欲使学生信其道，教师必以人格感染、情感交流使之亲其师。”而教师的专业知识和能力，只有在教育理念的统领下才能充分发挥功效。一个成功的老师，一定是一个让学生崇拜的老师。一个学生崇拜的老师，首先是一个爱岗敬业，有较深专业素养，还要不断充实自我，成为终身学习的实践者。同时，要善于创造性地开展多种形式的活动，努力形成有人情味的教学个性，重视师生间的平等对话和心灵沟通，会用健康而高尚的思想熏陶学生，也会用新鲜而丰富的知识来滋润学生。作为教育工作者，笔者经常阅读报刊、上上网，让自己对世界保持一种新鲜感。还经常阅读经典，促使自己不断地思考，在无形中提升品位，强化自己的人格魅力，从而影响学生。在学生管理工作中，筆者给自己提要求，做到以身作则，给学生定要求，做到规范管理，同时继续完善自身的业务水平、不断拓宽视野，争做学生心目中的活“百度”，课堂还要注重技巧，担任学生心目中的娱乐主持人。笔者也时常留意网络用语，让自己跟着学生的年轻步伐走，走进新时代世界，听懂他们的语言和趣语。课堂上，当学生回答精彩时，笔者会说：“太强了，为你点赞！”竞赛时，笔者会说：“我们来比赛”。兴奋时，笔者会说：“么么哒！”教师的语言与时俱进，在学生的心里拉近了距离，学生心目中觉得老师既年轻像同伴，又学识高像导师。从而内心深处欣赏你、崇拜你。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生出于对老师的敬慕，也就对所授的课程抱有学习热情，也会乐意听从老师的管理，并用努力学习来增进和老师的感情以回报师爱。
二、投其所好，学生喜欢你
“亲其师，信其道。”良好的师生关系，直接关系着课堂教学效果。只有师生关系良好，学生才会乐学、好学，才能激起学习兴趣。教师和学生之间应该是一种平等、友爱，互相尊重，共同奋斗的新型师生关系。那么，我们应该怎样做，学生才会喜欢和信服你呢？
走到学生中，和学生融为一体。从课内细节做起，只要跟学生建立良好的关系，学生都会喜欢学你教的学科。对于低年级的教学，教师要懂得童趣，要会用儿童的语言跟学生交流，还要多表扬多鼓励，对学生多点花样，奖奖小红花，说说小故事，玩玩小游戏，学生觉得有趣，自然而然就会喜欢你，从而喜欢上你的课。在低年级教学的时候，笔者曾有过这样的经历，有一次上课，笔者走进教室，学生还在忘形玩闹，却忽视了老师的存在。于是，笔者板起了脸，瞪起了眼睛，可严肃的表情没有丝毫影响到学生的开心。后来，笔者用教鞭重重地敲响了讲台，并大声地喊：“请大家安静！”这时，学生才安静下来。可讲课十分钟后，窃窃私语又开始弥漫了，刚才的教鞭及大声吼的药力持续的时间太短了。效果没达到，而自己却动了肝火、伤了嗓子。这样的情绪直接就影响了教学任务。笔者想长期这样下去，要想向课堂要质量，真的很难。第二天，笔者换了一种方法，一走进讲台，笔者就以表扬的形式开始：“咦，老师发现第一小组的同学表现得最棒，老师也发现小明坐得最端正，小亮也坐得很不错！”话音还没有落完，课室里“刷”的一声，全部学生都陆陆续续坐端正，效果立竿见影，达到了榜样效应，又提高了学习兴趣，同时也扣紧了学生的注意力。除此之外，在课堂上还需穿插小游戏，小竞赛，小故事等适合学生年龄特点的活动，学生感受到课堂的乐趣，也会深深地喜爱教师，进而爱及他所教的学科，教学质量就会自然而然提高了。
三、用爱呵护，学生感恩你
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。教师要教育好学生，最重要的就是一个“爱”字。有爱便有一切，这是育人观的一条最基本的原则。在实践中，我们要用爱心去呵护每一个学生，学生才会敬重和信任你。记得笔者班上有个“小霸王”，整天我行我素，还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，家长也无能为力。对于这样的叛逆学生，笔者慎重地采取措施，以免适得其反。经过多次调查和走访，发现学生的问题来源于家庭缺乏陪伴，家长只一味地给予物质满足却忽视学生的内心世界。其实学生的内心是很渴求得到爱和关注。有了这个突破点，笔者试着接近他、关心他、拉近关系。笔者以关爱之心来触动他的心弦，给他分享身边事，听他诉说心里话，让他感受到笔者的师爱。经过观察，还发现他原来篮球打得好，结合这个闪光点，笔者及时鼓励和激发他，并特意组织一场篮球赛，让他成为焦点，得到大家的喝彩声而体会到备受关注的快乐。看到他脸上幸福的笑容，笔者再次找他谈：“你的篮球打得好极了，同学们都为你喝彩，大家很羡慕你。希望你能把更优秀的一面表现给大家。我们一起努力，好吗？”他重重地点了点头，微微一笑，眼睛立刻生动起来。自此，只要他有进步，笔者就大力表扬他，同时借助班干部的力量共同帮助他。慢慢地，从他的眼神里流露出了幸福的笑容和感恩的心。其实，每位学生身上都有闪光点，教师要用赞赏的眼光来看学生，从内心地喜欢每位学生，用师爱去呵护，用情去感化，用理去说服，从而促使他们主动地改正了错误。我们把爱的阳光均匀地播撒在教室的每一个角落，让每一个学生都能感受到来自老师的关心、呵护，感受到老师带给他们的温暖，学生也会用心地感恩你。
四、良师益友，学生亲近你
融合学生，与学生交朋友，教师行动上接近学生，心理上贴近学生，要让学生觉得你和蔼可亲，愿意把心事告诉你，愿意亲近和融合你。平时下课后，老师不必那么着急回到办公室，可以利用课间时间多呆在学生当中，你可以发现，只要你还站在讲台上，学生都会围在你身边，跟你说这，跟你聊那。原因是他们其实很想亲近老师，如果你能跟他们聊聊天，说说家常，或问问他们上课还有哪些疑问没解决，平时遇到了什么困难等等，学生会更喜欢亲近你。现在是互联网时代，学生都有自己的QQ，当学生知道笔者也跟他们一样有QQ，纷纷强烈要求加笔者为好友，周末或放假学生都有通过QQ跟笔者聊学习上遇到的难题和生活上的心事。每逢节日，笔者都能收到学生发的祝福短信。学生完全将笔者当成他们的知心朋友了，在学生心中会觉得笔者平易近人、和蔼可亲，跟笔者能够很好地融合，也很喜欢上笔者的课。每次听到要连续上数学，他们都兴奋地喊“Yes”并摆出胜利的手势。看到学生发自内心的笑容，感觉很欣慰。平时笔者也喜欢与学生拍拍照，和他们一块儿玩一玩，学生会更喜欢你，从而更亲近你。记得笔者生日那天，班长召集全班同学每人折一颗星星和一张祝福纸条放进玻璃瓶里送给笔者，看着学生的心意和祝福，笔者非常感动，心里感慨：你对孩子们播撒爱，必将收获他们爱的果实。
我们要捧着一颗爱心，带着一颗童心，把尊重与爱撒给每一个学生，从“心”开始，用“心”对待，关爱学生，做学生的良师益友，用爱心去经营，用爱心去构建，让我们的教育真正实现“亲师、信道”，让师生情零距离。