天津外国语学院学报1995年总目录

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摘 要:本文首先阐述小学低年段中,语文教学的读写绘教学方式,这一教学方式对于低年段学生、教学成果产生的从思维、学习能力到情感开发等产生潜移默化塑造性的影响,应通过合适的措施加以引导运用。读写绘教学过程需要学校老师、家庭家长一起来适当引导,旨在提高儿童的语文综合素养,培养美好的情感和身心。  关键词:读写绘;小学低年级;语文教学  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1
摘 要:小学数学结构化教学是要求将数学教学任务的各个部分分离开来,从而进行层层分析,得到一定数学规律性的思维方式。在小学教学中,数学主要是培养学生的逻辑思维能力,而对于事物的根本认识是培养学生逻辑思维能力的基础。为了让学生形成良好的数学素养,则必须要对学生进行结构化思维训练,本文通过探究在小学数学教学过程中结构化教学的实际应用,提出一些小学数学结构化教学的可行性策略,力求通过结构化教学提升小学数学
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