谁动了我的“三八线”

来源 :中小学心理健康教育·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:winqstrong
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  “来,请大家拉起舞伴的手,分别向两边迈一步……”指导老师的话音刚落,不少学生就笑了起来,有些同学竟随手掏出了准备好的一把尺子、一支铅笔,男女同学,似心有灵犀,各执一端;要不,一张面纸,一方手帕,手心一垫,以示清白。否则,用他们的话说,同学会笑话,会有“流言蜚语”。
  其实,这样的情况并不是现在才有的,只是校园集体舞的推广让这个问题更加凸显出来。以前,学校组织出游活动,为了保证安全,老师经常让学生手拉手过马路,一些同学对老师的这一要求也很有抵触,总是磨磨蹭蹭、羞羞答答或者干脆只拽着对方的衣袖;学校开展的摄影、考察、采访等很多小组活动,同学们也是不约而同地邀请同性学生一起参与合作、交流。
  小学高年级的学生,随着身体的发育,随着思想和心理的日益发展和成熟,正逐步告别两小无猜的异性交往期,进入心理发展的异性疏远期。由于他们缺乏一些必要的异性相处的疏导和教育,加之当今多元复杂的影视、网络等传媒以及有些家长的封建观念对孩子的不良影响,促使其开始对异性交往充满好奇但又有所避讳,有些同学与异性交往起来会“犹抱琵琶”,甚至界限分明。所以有些学生在跳校园舞时表现出来的羞涩、冷淡和疏远也就不足为怪了。
  因此,学校和家长都应该重视对学生进行两性教育,着重引导学生树立正确的两性交往心态。至于哪些接触是正常的交往,哪些交流是必要的沟通与合作,哪些行为应该适当注意,我们应该让学生心中有把尺子,从小就学会正确看待和处理异性关系。相信大家一定有过这样的体验:有异性参加的活动,我们一般会感到更愉快,积极性会更高,干得也更出色。这就是心理学上的“异性效应”。 异性之间的正常交往有利于双方在信息传递、思想沟通和感情交流方面取长补短,对于学生思想的成熟和身心的健康发展起着重要作用。那么,教师应该如何引导学生与异性交往呢?
  
  一、自然大方,真诚相处
  
  在平时的学习、生活中,我们要教育学生在与异性交往过程中,言语、表情、举止、情感流露要做到自然得体、文雅庄重,既不羞怯畏缩,也不冒失冲动;既不闪烁其词,也不哗众取宠。教师要引导学生像对待同性同学那样对待异性同学,像进行同性交往那样进行异性交往。在交往过程中要做到尊重对方、心怀坦荡、以诚相待、相互信任,这是建立和发展健康纯洁异性关系的前提和基础。
  
  二、合作互助,共同提高
  
  男女生在生理、性格和思维方式上各有所长。男生雷厉风行、胆识过人,女生勤奋细腻、温文尔雅;男生长于逻辑思维,而女孩则偏爱形象直观;他(她)们或幽默风趣,或精明能干,或温存善良,或豁达开朗……所以,家长应该配合学校,鼓励孩子在集体活动中,彼此关心,互相帮助。运动会上女生的加油会让男选手士气高昂,大扫除的合理分工,学习中的你帮我助,包饺子、钉纽扣、辩论会上的交流合作……在活动中、在竞赛中、在学习中,让学生彼此增进了解、取长补短、加强合作、相互促进、共同提高。
  
  三、亲疏有度,和谐发展
  
  在与异性交往的过程中,既不能故意压抑,疏而远之,也不能过分亲昵,交往过密。应当承认,有的家长担心孩子早恋,会拒绝孩子与异性接触。特别是有些女学生的家长,总害怕自己的孩子吃亏、受人欺负,所以他们会教育孩子与异性“保持距离”。当然也不排除有少部分学生在与异性的交往中过于亲密,逐渐萌生“好感”的。所以,教师要引导学生把握与异性交往的方式和交往的程度,学生既不能因与异性交往过多过密而萌动情愫,又不能因为回避或拒绝对方造成心灵伤害;既不过多地参与异性之间的“单独活动”,也不要在异性面前如临大敌,拒不接受与异性的合作与交流。与异性的交往应该张弛有度、心中有数,掌握好交往的技巧和尺度,这样才能与同学和谐相处,身心才能更健康地发展。
  
  (作者单位:江苏省淮安市楚州区新安小学。电邮:jschenghanping@126.com)
  编辑/何 妍 舒 娟
   终校/于 洪
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