学生信任老师的前提是老师首先要信任学生、理解学生。本文讲的第一个案例是有关信任与理解的问题。周一我和往常一样去微机教室给同学们上课，但是让我颇为生气的是都马上要上课了，学生还没有准备站队去教室上课。后来我在巡视指导学生作业的时候，发现有一个学生在登录QQ聊天，被我看到后学生一直在试图说些什么，我直接认为他是在进行辩解，所以打断他的话直接让他站起来。他十分不服气，并且对老师十分不尊敬，问我：“我站起来了又怎么样？”我觉得这个同学不仅不听老师的话上课好好完成任务还特别不尊重老师。于是我让班长把班主任叫过来了。后来听他和班主任解释什么，我还是认为他是在找理由找借口为自己的行为辩解。
　　但是，后来听班主任和我描述，他是在QQ群里面找自己的学籍号，前面的谈话内容不是他输入的。后来我重新仔细思考这个问题，认真想了想有没有这种可能，是我一开始冤枉了这位同学，让他产生了抵触情绪。之后，下课之后这个同学心里面还是十分不服的样子，态度也特别不好。我把这个同学叫到一边，首先和他道了谦，承认一开始冤枉他没给他辩解的机会是我的错，更不应该把全班同学的错宣泄在他一个人身上。听了我的道歉之后，他的态度转变很多，不再是一副叛逆的表情。之后我又和他说，想一想在这件事情里他自己有什么不对的地方。他思考了几分钟，没有说什么，但从表情可以看出来他也认识到了自己存在的问题。首先是都已经上课20多分钟了还在群里找东西，另外是对老师明显的挑衅。我告诉他，老师给好几个班里的学生上课，不能准确地了解每一个学生，当老师因为一件事冤枉我们、批评我们的时候，应想办法和老师说清楚，而不是用言语挑衅老师，让老师加深对我们不好的印象。他听了我的话后也表示认同，并且承认了自己的错误也接受了我的道歉。
　　在这个案例中，我学到了很多。首先，即使是对学生的表现存在很大的不满也不应带着情绪去给同学们上课，学生感受到了老师对他们的不满，他们上课的时候也会带着些许的情绪。还有就是在课堂上看到有同学不遵守课堂纪律做别的事情的时候，应该给他们解释的机会，听一听他们是不是真的在违反课堂纪律，这样做的理由是什么，而不是一开始就进行批评。作为一名教师，我们常常告诉他们要尊重、信任别人，要懂得理解别人。但是这一次我没有做到，伤害了一名同学的自尊心，同时也深深伤害了他对老师的信任。在以后的教学中，我应注意用更多的时间、更多的耐心去聆听学生的内心，做一个让他们信任的老师，做真正的教育者，心里装着学生。上面的案例让我学会了理解，下面一个案例则让我更加信任学生。
　　以前我的班里有一个学生，他是后来的插班生。别的家长和我说他以前在学校的时候经常打老师，抓老师的头发，被开除好几次，特别爱打架。有一次我因事请假，请别的老师帮我代课，我回来之后，就有老师和我告状，说这个学生十分调皮，上课的时候不听老师讲课，乱下桌，打扰别的同学还和同学们吵架、打架。我听完之后并没有立刻训斥这个学生，而是耐心询问他到底发生了什么事情，他一开始只是闭嘴不言，明显的不信任我，认为我和别的老师一样严厉的批评他。看到他的表情，我用更多的耐心去引导他，告诉他，如果不是他的错我不会批评他。后来他告诉我，他上课下桌打扰别的同学，是因为那个同学把他的铅笔橡皮拿走了，他没办法写字。
　　因为我的信任，加深了他对我的信任，也避免了对他的伤害。如果这一次我没有认真听他说、没有耐心听他讲事情的经过，那对他的以后会造成或多或少的阴影，也许从此不再信任老师。要想成为一名真正的教育者，心里应纯粹地爱着学生，不应该因他们身上微小的瑕疵就不信任他们、对他们存在偏见。
　　老师的教育应该是润物无声，春风化雨的，绝不应该以發脾气或者严厉的话语来教导学生。每一位学生都是一个小天使，他们的身上拥有许多善良的本质，作为老师，应该善于发现他们美好的本质，用一颗纯粹的心爱着他们。