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学生科学概念的建构基于原有的前概念，在科学探究过程中，需要教师不断地引导学生已有的前概念，在学习的关键处铺好路，在解决问题的过程中搭好桥，促进学生的思维发展。一、揭示前概念1．学生前概念的特点 个体差异性。对于同一堂科学课，每个学生都会以自己的方式来观察和解释，每个人内化经验的方式至少有一部分是其个体独有的，这些具有个体差异的想法，影响着获取信息的方式。