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摘要：随着政府对新课程政策的大力推行，我国新课改深入发展，促进了许多教学新模式的产生和应用，这些新教育方式弥补了传统教育模式的不足，教育方式也不再拘泥于一种形式，而是趋于多样化发展。一些中职院校将新的授课模式逐渐应用到实际教学中，使中职体育教育取得一定成绩，但在实际教学过程中仍遇到许多问题，为及时采取措施解决问题，本文通过对中职体育教育中遇到的问题和如何利用微课这一新教学模式解决问题的探讨，希望解决中职体育教育中出现的问题，并提高我国中职体育教育的综合水平。
关键词：中职体育教育 微课 策略 新课程背景
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程背景下，传统教育方式的弊端逐渐暴露，为纠正这些弊端，中职院校进行了教育模式的各种创新。而随着信息技术的快速发展，各学校利用互联网进行教学的现象也越来越普遍，中职院校采取微课的方式进行体育教学，这一新教学模式不仅完善了体育教学中的教学环境，更调动了学生们的学习体育积极性，使教学活动更加轻松有趣味性。
一、当下中职体育教育弊端
1.1教学内容和形式死板单一
受传统应试教育影响，中职学校以升学率、学习成绩为主要教学目的，忽视学生身体素质发展，体育课程得不到创新，内容死板单一，教学目标依旧围绕基本内容、基本知识、基本动作为主，课间操和体育操以“老师讲解示范动作—学生练习—老师评价”的教学模式贯穿所有年级体育教学，学生的体育学习机械死板，内容形式得不到创新。
1.2教学时空具有局限性
传统应试教育下，学校对体育课重视程度不够，甚至将体育课视为耽误学生学习时间的负担，学校体育课程仅局限于学校课堂，基本上可以稱为“课停学止”，学生的身体素质无法真正得到提高，具有明显弊端。
1.3缺乏师资力量
当前中职学校面临的师资力量不足主要分为教师数量不足和缺乏优秀教师两种类型。在数量上，由于对体育课程的忽视，学校对体育课程的教师招收数量不足，甚至出现了由其它课程老师代为教学的情况;在质量上，缺乏高级骨干教师，教师质量普遍较低，名师较少，导致体育课程质量低下。
1.4体育成绩评价方式单一
中职院校体育成绩完全以最终体育技能测试为主，忽视学生的个人想法、情感，没有对学生自身条件、身体素质不同进行具体分析，不利于学生的全面发展。
二、微课的含义及优势
2.1微课的含义
微课课程运用现代信息技术，将课程碎片化，通过主持人讲授，利用视频或动画的形式进行每个知识点的详细教学。
2.2微课的优势
主题明确，每一视频都有明确的主题，进行某一知识点的详细讲解;课程简短，时间一般为五到十分钟，要求课程简明详细，言简意赅;趣味性强，新型教育模式更能吸引学生兴趣;内容丰富，微课一般课程简短，所以根据不同知识点会出现不同课程，学生可以从大量课程中根据自己的需要进行学习。
三、关于中职体育教育中微课的应用策略
3.1利用微课丰富教学内容，丰富教学形式
微课将大课程分解为一节一节的短视频，将课程碎片化，根据不同知识点进行不同课程的详细讲解，课程内容更加丰富，种类更加多样化，利于学生根据自己的需要选择课程进行学习。以微课作为一种新教学模式，丰富了学校体育教育形式，不仅打破了传统体育教育模式下的禁锢，更满足了学生对于体育课程学习的不同诉求。
3.2利用微课激发学生的体育学习兴趣，引导学生自主探究
微课可以让学生根据自己的兴趣和需要灵活选择不同内容，进行个性化学习。五到十分钟的简短视频，利于学生利用碎片化时间学习体育课程，有效解决了体育教学中的时空局限性，也使平面化的书本知识变得富有活力，激发了学生对于体育课程的兴趣，引发学生进行自我学习探究。
3.3解决教师资源不足的问题，提供更专业高效的课程教学
作为一种公开式的教学方式，微课不再需要过多的高素质教师，教师们录制并上传网课，丰富课程内容，满足各年级甚至全国各地学生学习，一节优秀的微课使受益的学生不计其数，微课也可以满足不同层次学生的学习需求，对于学习能力强的学生，微课可以弥补学习过程中的不足，更好的强化知识点，而对于学习能力弱的学生而言，微课可以使其及时赶上学习进度，进行自主性学习，弥补学习中的不足，使体育课程的教学更加高效。
3.4利用微课进行课程导入，便于学生提前了解课程内容
传统体育教学中，往往是教师强硬式灌输理论知识和运动技巧，学生机械性学习体育课程中的理论知识和动作体系，教师与学生无法形成良好互动，学生无法体会到学习体育课程的乐趣，参与积极性不高，不利于教育质量的提高。
3.5综合评价学生体育教学表现，促进学生全面发展
通过微课系统，教师能及时对学生的学习情况进行分析和了解，也能更好的了解学生的学习态度，能够更加全面、多元、动态的对学生的学习情况做出评价，使结果更具综合性，更能促进学生的全面发展。
3.6做好平台建设，制作优良微课，确保其高效性
教研组在进行微课制作时，应该采用集体讨论备课的方式，对每个知识点进行剖析和研究，制作出优良的网课内容，同时也要多方整合资源，建设功能强大的网络教学平台，为学生的微课学习提供强大的后台支持。
四、结束语
微课作为一种新型授课方式，对于促进中职体育教育的发展具有巨大的意义，而新课程背景下中职体育教育中微课的发展需要从教师培养、课程内容、平台建设等多方面进行全方位发展来建设一个完善的微课教育平台。微课教学对学生的体育课程学习进行科学指导，不仅激发了学生的自主学习积极性，还培养学生加强体育锻炼的意识，增强学生身体素质，对于发展中职学校体育教育具有重大意义。
参考文献
[1]郑敏.关于新课程背景下中职体育教育中微课的应用策略[J].环球市场信息导报，2018
[2]史国亮.新课程背景下的中职体育教学策略[J].《高考》，2018：296-296.
[3]白森.新课程背景下中职体育教改的优化策略研究[J].《现代职业教育》，2018：104-105.
关键词：中职体育教育 微课 策略 新课程背景
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程背景下，传统教育方式的弊端逐渐暴露，为纠正这些弊端，中职院校进行了教育模式的各种创新。而随着信息技术的快速发展，各学校利用互联网进行教学的现象也越来越普遍，中职院校采取微课的方式进行体育教学，这一新教学模式不仅完善了体育教学中的教学环境，更调动了学生们的学习体育积极性，使教学活动更加轻松有趣味性。
一、当下中职体育教育弊端
1.1教学内容和形式死板单一
受传统应试教育影响，中职学校以升学率、学习成绩为主要教学目的，忽视学生身体素质发展，体育课程得不到创新，内容死板单一，教学目标依旧围绕基本内容、基本知识、基本动作为主，课间操和体育操以“老师讲解示范动作—学生练习—老师评价”的教学模式贯穿所有年级体育教学，学生的体育学习机械死板，内容形式得不到创新。
1.2教学时空具有局限性
传统应试教育下，学校对体育课重视程度不够，甚至将体育课视为耽误学生学习时间的负担，学校体育课程仅局限于学校课堂，基本上可以稱为“课停学止”，学生的身体素质无法真正得到提高，具有明显弊端。
1.3缺乏师资力量
当前中职学校面临的师资力量不足主要分为教师数量不足和缺乏优秀教师两种类型。在数量上，由于对体育课程的忽视，学校对体育课程的教师招收数量不足，甚至出现了由其它课程老师代为教学的情况;在质量上，缺乏高级骨干教师，教师质量普遍较低，名师较少，导致体育课程质量低下。
1.4体育成绩评价方式单一
中职院校体育成绩完全以最终体育技能测试为主，忽视学生的个人想法、情感，没有对学生自身条件、身体素质不同进行具体分析，不利于学生的全面发展。
二、微课的含义及优势
2.1微课的含义
微课课程运用现代信息技术，将课程碎片化，通过主持人讲授，利用视频或动画的形式进行每个知识点的详细教学。
2.2微课的优势
主题明确，每一视频都有明确的主题，进行某一知识点的详细讲解;课程简短，时间一般为五到十分钟，要求课程简明详细，言简意赅;趣味性强，新型教育模式更能吸引学生兴趣;内容丰富，微课一般课程简短，所以根据不同知识点会出现不同课程，学生可以从大量课程中根据自己的需要进行学习。
三、关于中职体育教育中微课的应用策略
3.1利用微课丰富教学内容，丰富教学形式
微课将大课程分解为一节一节的短视频，将课程碎片化，根据不同知识点进行不同课程的详细讲解，课程内容更加丰富，种类更加多样化，利于学生根据自己的需要选择课程进行学习。以微课作为一种新教学模式，丰富了学校体育教育形式，不仅打破了传统体育教育模式下的禁锢，更满足了学生对于体育课程学习的不同诉求。
3.2利用微课激发学生的体育学习兴趣，引导学生自主探究
微课可以让学生根据自己的兴趣和需要灵活选择不同内容，进行个性化学习。五到十分钟的简短视频，利于学生利用碎片化时间学习体育课程，有效解决了体育教学中的时空局限性，也使平面化的书本知识变得富有活力，激发了学生对于体育课程的兴趣，引发学生进行自我学习探究。
3.3解决教师资源不足的问题，提供更专业高效的课程教学
作为一种公开式的教学方式，微课不再需要过多的高素质教师，教师们录制并上传网课，丰富课程内容，满足各年级甚至全国各地学生学习，一节优秀的微课使受益的学生不计其数，微课也可以满足不同层次学生的学习需求，对于学习能力强的学生，微课可以弥补学习过程中的不足，更好的强化知识点，而对于学习能力弱的学生而言，微课可以使其及时赶上学习进度，进行自主性学习，弥补学习中的不足，使体育课程的教学更加高效。
3.4利用微课进行课程导入，便于学生提前了解课程内容
传统体育教学中，往往是教师强硬式灌输理论知识和运动技巧，学生机械性学习体育课程中的理论知识和动作体系，教师与学生无法形成良好互动，学生无法体会到学习体育课程的乐趣，参与积极性不高，不利于教育质量的提高。
3.5综合评价学生体育教学表现，促进学生全面发展
通过微课系统，教师能及时对学生的学习情况进行分析和了解，也能更好的了解学生的学习态度，能够更加全面、多元、动态的对学生的学习情况做出评价，使结果更具综合性，更能促进学生的全面发展。
3.6做好平台建设，制作优良微课，确保其高效性
教研组在进行微课制作时，应该采用集体讨论备课的方式，对每个知识点进行剖析和研究，制作出优良的网课内容，同时也要多方整合资源，建设功能强大的网络教学平台，为学生的微课学习提供强大的后台支持。
四、结束语
微课作为一种新型授课方式，对于促进中职体育教育的发展具有巨大的意义，而新课程背景下中职体育教育中微课的发展需要从教师培养、课程内容、平台建设等多方面进行全方位发展来建设一个完善的微课教育平台。微课教学对学生的体育课程学习进行科学指导，不仅激发了学生的自主学习积极性，还培养学生加强体育锻炼的意识，增强学生身体素质，对于发展中职学校体育教育具有重大意义。
参考文献
[1]郑敏.关于新课程背景下中职体育教育中微课的应用策略[J].环球市场信息导报，2018
[2]史国亮.新课程背景下的中职体育教学策略[J].《高考》，2018：296-296.
[3]白森.新课程背景下中职体育教改的优化策略研究[J].《现代职业教育》，2018：104-105.