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词汇是英语语言的构成基础，更是进行语言学习的根本所在。在初中英语教学中，词汇教学是促进英语学习的重要环节，对于学生听说读写综合能力的培养起着关键的作用。从现阶段的初中生英语考试和运用的现状可以看出，学生在词汇学习与掌握方面仍存在一些问题，这就需要从教学实践角度出发，选择与调整有效的英语词汇教学策略，从而提高学生的英语综合学习和运用能力。
一、初中英语词汇教学的现状
词汇教学对英语学习有着至关重要的作用，从教学实践来看，在我国绝大部分初中英语课堂中，词汇教学往往以机械式的记忆教学为主要方式，使得学生的学习兴趣和学习效果受到很大限制，具体表现为以下几个方面。
（一）英语词汇发音不准确
不同于汉字的形象化教学，英语更注重单词的语音，词汇的发音教学成为贯穿于英语教学始终的依托点。从初中英语日常教学和观察中可以看出，现阶段的初中生的英语口语能力却存在很大问题，单词发音不准确严重影响到了词汇的学习。一些学生的音标基础薄弱，对单词的发音规律缺乏了解，甚至用汉语的拼音来标注单词发音，这不但影响到学生的口语能力，对学生的单词学习来说也徒增了很多困难。
（二）英语词汇教学缺乏规律性
英语词汇的构成也有一定的规律可循，不管是通过词缀和词根来分解单词，还是通过读音来记忆单词，都为词汇教学提供了十分简单而科学的工具。现阶段初中生的英语单词记忆能力，主要依靠机械式的记忆完成，通过一遍又一遍的抄写和背诵来记住不同的单词，教师通过中英听写的方式来进行考核。从长久来看，这样的学习过程，使得学生的精力集中在固定套路的学习上，很难发现英文单词中的变化和关联，也容易忽视一些英文单词拼写中存在的内在规律，大大降低了背诵的效率。不仅如此，很多单词在不同情景下有不同的含义，但是简单的单词听写并不能充分理解单词的内涵，反而会限制学生的思维，词汇教学与阅读教学和语法教学分离，导致学生对词汇的理解和分析能力大大降低。
（三）英语词汇教学缺乏实践意义
词汇教学是为给学生更好的进行听说读写提供基本素材，初中英语教学的最终目的在于，保证学生日后可以熟练的运用所学英语知识，但是现阶段的初中英语教学由于应试任务太重、教材落后、教学方法不当等原因，造成学生英语实际语言用能力的不足，词汇的学习更是如此。在现阶段的英语词汇教学内容中，一些词汇过于古老、已经被时代所淘汰，一些词汇的用法和含义已经发生了转变，一些词汇被其他缩写等更实用的英语书写方式所代替，因此，学生花费很大力气背诵的单词在社会实践中并没有很大的作用，不但浪费了学生的精力，也影响了学生的英语应用效果。
二、英语词汇教学的策略选择
正所谓“不积跬步难以致千里”，词汇在初中英语教学中的重要性不言而喻。尽管在初中英语单词教学中出现了一些问题，但鉴于初中生的可塑性很高，如果在初中英语教学中及时纠正偏差，选择科学而有效的教学策略，会促进英语词汇教学发生质的飞跃。
（一）规范词汇发音、提高词汇学习效果
英语应该成为一种方便人们沟通与交流的语言工具，明确这点以后，对于词汇教学的策略选择，可以从规范语音入手。一方面，英语教学要注重书面英语和口语的结合，词汇教学更要提现这一特点，英语的词汇构成与中文有所不同，发音在很大程度上与单词拼写密切相关，如果掌握了基本的单词发音规则，就可以通过读音大大提高记忆单词的效果。这不但要求学生掌握最基本的音标运用方式，也要掌握在不同单词中的发音规则;另一方面，在学生掌握了单词的读音规则之后，就可以按照这些规则来进行记忆，不但节省了背诵的精力，也可以有效地延长记忆的时间。比如，对于e在非重读音前面读[i]，当学生遇到eleven、secret等单词时，就很容易记住。
（二）调整词汇教学内容、提高教学科学性
使用外研版英语教材的优势众多，它更能贴近学生的生活与认知水平，在词汇内容方面更全面、简单和有趣，为学生提供了更多科学的词汇学习方法，这对提高学生词汇记忆效果更加突出。因此，在词汇教学中结合英语语言特色和教材来进行科学的词汇教学。首先，教师可以根据词汇的构成规律进行教学，比如，把单词根据形态、类别、构成方式和变形规律等特征划分，帮助学生提高记忆效率、举一反三、并能在面对生词时可以推测出其大概含义。其次，可以课文阅读教学中融入单词教学，不但可以在情境中加强记忆，还可以让学生更好地理解英语词汇的运用方法和延伸含义，提高词汇的运用能力，真正领会学习英语词汇的奥妙。
（三）以实用性为根本目标，提高学生英语运用能力
外研版英语教学更加注重学生英语能力的培养，只有学生达到顺利阅读英文资料和日常英语会话的水平，英语教学才有了真正的意义。教师可以运用网络等媒体，为学生收集最新的英语素材，从中学习符合英语国家语言习惯的英语词汇的书写和运用方法，比如，可以通过外国电视剧、电影的台词学习实用的词汇、通过对外国文学和新闻的学习来了解最新的缩写等词汇变型方法，借以提高学生的英语词汇运用能力。
综上所述，初中阶段的英语词汇教学，是英语学习的基础和根本，通过一个个单词或者短语，能带领学生进入全新的语言世界。在初中英语词汇教学中存在很多不足，已经严重影响到了学生的英语学习效果。面对这些不足，就需要及时调整教学策略，既要优化学生的发音，又要保证教学内容的科学性和实践性，让学生寻找到一种简便有效的学习方法，提高学生的词汇学习效率和运用能力，为学生的英语学习打下夯实的基础。
一、初中英语词汇教学的现状
词汇教学对英语学习有着至关重要的作用，从教学实践来看，在我国绝大部分初中英语课堂中，词汇教学往往以机械式的记忆教学为主要方式，使得学生的学习兴趣和学习效果受到很大限制，具体表现为以下几个方面。
（一）英语词汇发音不准确
不同于汉字的形象化教学，英语更注重单词的语音，词汇的发音教学成为贯穿于英语教学始终的依托点。从初中英语日常教学和观察中可以看出，现阶段的初中生的英语口语能力却存在很大问题，单词发音不准确严重影响到了词汇的学习。一些学生的音标基础薄弱，对单词的发音规律缺乏了解，甚至用汉语的拼音来标注单词发音，这不但影响到学生的口语能力，对学生的单词学习来说也徒增了很多困难。
（二）英语词汇教学缺乏规律性
英语词汇的构成也有一定的规律可循，不管是通过词缀和词根来分解单词，还是通过读音来记忆单词，都为词汇教学提供了十分简单而科学的工具。现阶段初中生的英语单词记忆能力，主要依靠机械式的记忆完成，通过一遍又一遍的抄写和背诵来记住不同的单词，教师通过中英听写的方式来进行考核。从长久来看，这样的学习过程，使得学生的精力集中在固定套路的学习上，很难发现英文单词中的变化和关联，也容易忽视一些英文单词拼写中存在的内在规律，大大降低了背诵的效率。不仅如此，很多单词在不同情景下有不同的含义，但是简单的单词听写并不能充分理解单词的内涵，反而会限制学生的思维，词汇教学与阅读教学和语法教学分离，导致学生对词汇的理解和分析能力大大降低。
（三）英语词汇教学缺乏实践意义
词汇教学是为给学生更好的进行听说读写提供基本素材，初中英语教学的最终目的在于，保证学生日后可以熟练的运用所学英语知识，但是现阶段的初中英语教学由于应试任务太重、教材落后、教学方法不当等原因，造成学生英语实际语言用能力的不足，词汇的学习更是如此。在现阶段的英语词汇教学内容中，一些词汇过于古老、已经被时代所淘汰，一些词汇的用法和含义已经发生了转变，一些词汇被其他缩写等更实用的英语书写方式所代替，因此，学生花费很大力气背诵的单词在社会实践中并没有很大的作用，不但浪费了学生的精力，也影响了学生的英语应用效果。
二、英语词汇教学的策略选择
正所谓“不积跬步难以致千里”，词汇在初中英语教学中的重要性不言而喻。尽管在初中英语单词教学中出现了一些问题，但鉴于初中生的可塑性很高，如果在初中英语教学中及时纠正偏差，选择科学而有效的教学策略，会促进英语词汇教学发生质的飞跃。
（一）规范词汇发音、提高词汇学习效果
英语应该成为一种方便人们沟通与交流的语言工具，明确这点以后，对于词汇教学的策略选择，可以从规范语音入手。一方面，英语教学要注重书面英语和口语的结合，词汇教学更要提现这一特点，英语的词汇构成与中文有所不同，发音在很大程度上与单词拼写密切相关，如果掌握了基本的单词发音规则，就可以通过读音大大提高记忆单词的效果。这不但要求学生掌握最基本的音标运用方式，也要掌握在不同单词中的发音规则;另一方面，在学生掌握了单词的读音规则之后，就可以按照这些规则来进行记忆，不但节省了背诵的精力，也可以有效地延长记忆的时间。比如，对于e在非重读音前面读[i]，当学生遇到eleven、secret等单词时，就很容易记住。
（二）调整词汇教学内容、提高教学科学性
使用外研版英语教材的优势众多，它更能贴近学生的生活与认知水平，在词汇内容方面更全面、简单和有趣，为学生提供了更多科学的词汇学习方法，这对提高学生词汇记忆效果更加突出。因此，在词汇教学中结合英语语言特色和教材来进行科学的词汇教学。首先，教师可以根据词汇的构成规律进行教学，比如，把单词根据形态、类别、构成方式和变形规律等特征划分，帮助学生提高记忆效率、举一反三、并能在面对生词时可以推测出其大概含义。其次，可以课文阅读教学中融入单词教学，不但可以在情境中加强记忆，还可以让学生更好地理解英语词汇的运用方法和延伸含义，提高词汇的运用能力，真正领会学习英语词汇的奥妙。
（三）以实用性为根本目标，提高学生英语运用能力
外研版英语教学更加注重学生英语能力的培养，只有学生达到顺利阅读英文资料和日常英语会话的水平，英语教学才有了真正的意义。教师可以运用网络等媒体，为学生收集最新的英语素材，从中学习符合英语国家语言习惯的英语词汇的书写和运用方法，比如，可以通过外国电视剧、电影的台词学习实用的词汇、通过对外国文学和新闻的学习来了解最新的缩写等词汇变型方法，借以提高学生的英语词汇运用能力。
综上所述，初中阶段的英语词汇教学，是英语学习的基础和根本，通过一个个单词或者短语，能带领学生进入全新的语言世界。在初中英语词汇教学中存在很多不足，已经严重影响到了学生的英语学习效果。面对这些不足，就需要及时调整教学策略，既要优化学生的发音，又要保证教学内容的科学性和实践性，让学生寻找到一种简便有效的学习方法，提高学生的词汇学习效率和运用能力，为学生的英语学习打下夯实的基础。