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目的探讨OSC横向整合联合CBL教学改革在临床医学教学中的应用效果。方法选取大同大学医学院2012级临床医学五年制本科生共160名学生为研究对象,将其随机分为实验组(80人)与对照组(80人)。实验组实施OSC横向整合联合CBL进行教学;对照组采用传统"以学科为中心"课程模式进行教学。根据见习期末学生对两种教学方法的评价,血液与肿瘤疾病理论及临床技能考核成绩对比研究。结果实验组学生评价、理论及技能考核成绩均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论OSC横向整合联合C