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摘要：在我国，国学蕴含并承载了我国的传统美德，其地位也是非常重要的。相对于其他学科而言，国学经典也已节选的方式出现在中小学语文课本之中。随着我国教育改革的发展，国学经典诵读受到社会各界的广泛关注，并且在全世界范围内掀起了一股“国学热”。其实国学经典诵读融入语文课堂是一件受益良多的事情，可以增加学生对传统文化的认同、陶冶情操，也能提高学习成绩。所以为了能对国学经典诵读融入语文课堂有深入研究，本文对其展开深入的探讨。
关键词：国学经典诵读、语文课堂、综合素质
中华文化博大精深源远流长而国学经典更是其中的“精华”，历经千年的传承历久弥新。学习国学经典不仅能加强自身对于传统文化的了解还能提升自身的文化素养。中学阶段正值青少年價值观养成的关键事情，而国学经典诵读融入课堂对于学生的价值观养成、素养提升都具有作用。
一、实现国学经典诵读与语文课堂融合的重要性
国学经典诵在语文课堂中并非是可有可无的，而是具有重要意义。其一是通过国学经典诵读能让学生更全面的了解国学经典中的优美辞藻、高雅意境，通过阅读可以提升自身的意志力与记忆力，从而养成良好的阅读习惯。其二是在国学经典诵读的过程中学生能感受国学经典中的文化底蕴，在潜移默化之中就可以提升学生的文化素养，为语文的学习奠定良好的基础。其三是提升学生对于语文的学习兴趣。很多学生在学习的过程中存在学习兴趣不高的问题，通过对国学经典诵读，可以感受到国学经典的特殊魅力以及其内涵，从而能更进一步激发学生对于语文的学习兴趣以及其他学科的学习欲望，促进学生的全面发展。
二、国学经典诵读与语文课堂融合存在的问题
国学经典诵读与语文课堂的融合已经成为大势所趋，但是在其融合的过程中也并非一帆风顺的，其中存在一系列的问题。
（1）国学经典诵读内容选择难度大。中华上下五千年的文化经典是一座庞大的文化宝库，想要在浩瀚的文化“海洋”中选取一滴自己想要的“水”，难免眼花缭乱。而且同一篇文章不同的作者对其有着不同的诠释，在阅读过程中也可能会产生不同的感想，所以想要选择合适的国学经典诵读内容并非一件易事。
（2）有限课堂时间阻碍国学经典诵读效果发挥。国学经典中涉及的词汇、内容以及语法是十分丰富的，想要对其有更加深入的了解，就需要有更长的时间去仔细研读。但是想要在短时间内对国学经典有透彻的了解是不可能的，国学经典诵读产生的效应是一个循序渐进的过程，这就需要设计一个合理的教学实践方案来进行。但是在学校课堂之上，除了语文还有其他学科的学习，一堂课也只有短短的四十五分钟，想要在这样短的时间内完成较为繁重的教学任务，无论是对于学生还是教师都是一个挑战，使得国学经典诵读的效果也很难产生。
（3）语文教师的职业素养与国学经典教学匹配度小。国学经典是我国传统文化的结晶，想要对其有更全面的解读，语文教师的职业素养还是存在一些难度的。国学经典丰富的内涵可以提升语文课堂教学的文化价值，想要做好国学经典教学就需要教师自身有丰富的文学涵养。但是现在大多数的语文教师的古文素养相对而言处于较低水平，想要对帮助学生进行国文经典的深刻解读难度较大，如果解读出现失误，甚至会给学生造成一系列的误导，导致学生在理解上出现偏差。
三、如何实现国学经典诵读与语文课堂的融合
通过对国学经典诵读与语文课堂融合存在的问题中可以发现，国学经典诵读的发展遇到诸多的问题，想要实现国学经典诵读与语文课堂的融合就要针对存在问题，找寻解决方案。
（1）选择适宜学生的国学经典。虽然国学经典资源丰富，但是在进行国学经典诵读内容的选择上也要坚持“弱水三千我只取一瓢”的态度，要根据学生的学习能力、理解能力，选择合适的国学经典进行学习，在选择国学经典的时候也要选择同一主题的，避免学生在阅读的过程中出现偏差。
（2）制定合理的国学经典诵读方案。四十五分钟的课堂想要完成对于国学经典的全方位的深度了解存在的难度很大，对于学生和教师的要求就比较高，所以教师就要制定合理的诵读方案。比如可以制定合理的预习计划，从而在正式讲解的过程中能更容易了解和贯通，从而在有限的时间内实现国学经典的了解。
（3）要进一步提升语文教师素养。因为语文教师素养的古文素养不能满足国学经典教学的需求，所以要进一步提升语文教师素养，在这一过程中可以多个学校联合起来，定期举办古文素养培训讲座，加强其专业素养，能在课堂之上为学生传递更多的正确的知识，提升学生的学习效率和学习积极性。
四、结语
在教育改革的影响之下，我国对于国学经典诵读融入语文课堂的需求越来越迫切，这就使得学生和教师从自身情况出发，学生要加强自学，教师也可以运用著作中的教育方法创新教学方法，为学生创造良好的教学环境，促进国学经典诵读与语文课堂的更好融合。
参考文献
[1]曹春梅.依托国学经典诵读 培养学生良好道德品质[J].甘肃教育，2018（03）：75.
[2]朱志刚.融入传统文化 提升语文教学[J].文学教育（下），2019（05）：92.
[3]武聪.经典诵读在中学语文教育中的实施研究[D].河南师范大学，2012.
[4]曹雅婕.《中国文化经典研读》教材及教学探究[D].河北师范大学，2016.
[5]李宇星.基于文化自信的初中语文教学策略研究[D].湖南师范大学，2018.
关键词：国学经典诵读、语文课堂、综合素质
中华文化博大精深源远流长而国学经典更是其中的“精华”，历经千年的传承历久弥新。学习国学经典不仅能加强自身对于传统文化的了解还能提升自身的文化素养。中学阶段正值青少年價值观养成的关键事情，而国学经典诵读融入课堂对于学生的价值观养成、素养提升都具有作用。
一、实现国学经典诵读与语文课堂融合的重要性
国学经典诵在语文课堂中并非是可有可无的，而是具有重要意义。其一是通过国学经典诵读能让学生更全面的了解国学经典中的优美辞藻、高雅意境，通过阅读可以提升自身的意志力与记忆力，从而养成良好的阅读习惯。其二是在国学经典诵读的过程中学生能感受国学经典中的文化底蕴，在潜移默化之中就可以提升学生的文化素养，为语文的学习奠定良好的基础。其三是提升学生对于语文的学习兴趣。很多学生在学习的过程中存在学习兴趣不高的问题，通过对国学经典诵读，可以感受到国学经典的特殊魅力以及其内涵，从而能更进一步激发学生对于语文的学习兴趣以及其他学科的学习欲望，促进学生的全面发展。
二、国学经典诵读与语文课堂融合存在的问题
国学经典诵读与语文课堂的融合已经成为大势所趋，但是在其融合的过程中也并非一帆风顺的，其中存在一系列的问题。
（1）国学经典诵读内容选择难度大。中华上下五千年的文化经典是一座庞大的文化宝库，想要在浩瀚的文化“海洋”中选取一滴自己想要的“水”，难免眼花缭乱。而且同一篇文章不同的作者对其有着不同的诠释，在阅读过程中也可能会产生不同的感想，所以想要选择合适的国学经典诵读内容并非一件易事。
（2）有限课堂时间阻碍国学经典诵读效果发挥。国学经典中涉及的词汇、内容以及语法是十分丰富的，想要对其有更加深入的了解，就需要有更长的时间去仔细研读。但是想要在短时间内对国学经典有透彻的了解是不可能的，国学经典诵读产生的效应是一个循序渐进的过程，这就需要设计一个合理的教学实践方案来进行。但是在学校课堂之上，除了语文还有其他学科的学习，一堂课也只有短短的四十五分钟，想要在这样短的时间内完成较为繁重的教学任务，无论是对于学生还是教师都是一个挑战，使得国学经典诵读的效果也很难产生。
（3）语文教师的职业素养与国学经典教学匹配度小。国学经典是我国传统文化的结晶，想要对其有更全面的解读，语文教师的职业素养还是存在一些难度的。国学经典丰富的内涵可以提升语文课堂教学的文化价值，想要做好国学经典教学就需要教师自身有丰富的文学涵养。但是现在大多数的语文教师的古文素养相对而言处于较低水平，想要对帮助学生进行国文经典的深刻解读难度较大，如果解读出现失误，甚至会给学生造成一系列的误导，导致学生在理解上出现偏差。
三、如何实现国学经典诵读与语文课堂的融合
通过对国学经典诵读与语文课堂融合存在的问题中可以发现，国学经典诵读的发展遇到诸多的问题，想要实现国学经典诵读与语文课堂的融合就要针对存在问题，找寻解决方案。
（1）选择适宜学生的国学经典。虽然国学经典资源丰富，但是在进行国学经典诵读内容的选择上也要坚持“弱水三千我只取一瓢”的态度，要根据学生的学习能力、理解能力，选择合适的国学经典进行学习，在选择国学经典的时候也要选择同一主题的，避免学生在阅读的过程中出现偏差。
（2）制定合理的国学经典诵读方案。四十五分钟的课堂想要完成对于国学经典的全方位的深度了解存在的难度很大，对于学生和教师的要求就比较高，所以教师就要制定合理的诵读方案。比如可以制定合理的预习计划，从而在正式讲解的过程中能更容易了解和贯通，从而在有限的时间内实现国学经典的了解。
（3）要进一步提升语文教师素养。因为语文教师素养的古文素养不能满足国学经典教学的需求，所以要进一步提升语文教师素养，在这一过程中可以多个学校联合起来，定期举办古文素养培训讲座，加强其专业素养，能在课堂之上为学生传递更多的正确的知识，提升学生的学习效率和学习积极性。
四、结语
在教育改革的影响之下，我国对于国学经典诵读融入语文课堂的需求越来越迫切，这就使得学生和教师从自身情况出发，学生要加强自学，教师也可以运用著作中的教育方法创新教学方法，为学生创造良好的教学环境，促进国学经典诵读与语文课堂的更好融合。
参考文献
[1]曹春梅.依托国学经典诵读 培养学生良好道德品质[J].甘肃教育，2018（03）：75.
[2]朱志刚.融入传统文化 提升语文教学[J].文学教育（下），2019（05）：92.
[3]武聪.经典诵读在中学语文教育中的实施研究[D].河南师范大学，2012.
[4]曹雅婕.《中国文化经典研读》教材及教学探究[D].河北师范大学，2016.
[5]李宇星.基于文化自信的初中语文教学策略研究[D].湖南师范大学，2018.