【摘 要】
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小学数学教学应利用学生已有知识经验和生活经验展开,通过教师有意营造认知冲突激发学生求知欲望,把抽象的理论形像化,复杂知识分解简单化,让学生在自主合作中探究知识的形成
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小学数学教学应利用学生已有知识经验和生活经验展开,通过教师有意营造认知冲突激发学生求知欲望,把抽象的理论形像化,复杂知识分解简单化,让学生在自主合作中探究知识的形成过程,才能更好地调动学生的学习积极性,寻求最佳的师生积极参与、交流互动、共同学习的教学过程,才能在巩固中拓展知识形成能力,才能实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标,培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新能力.
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