摘要：班主任和学生打交道最多，班主任的一言一行、一举一动，无不影响班级学生的情绪，成为学生行为的导向。培养学生树立正确的荣誉观，为每位学生创造一个宽松和谐的环境，使班级人人向上，使班集体呈现出生机勃勃、奋发向上的局面，为学生今后适应社会的发展奠定基础。本文从拔河比赛着手，探讨了如何让荣誉伴随班级成长。
　　关键词：荣誉感;集体感;坚持诚信
　　学校组织了冬季把拔河比赛，规定每场比赛三局两胜，每班挑选男女生各10名参加。初一年级8个班采用抽签的方式，两个班之间互相比赛，获胜的一方进入下一轮。我们班经过两轮的角逐顺利进入了决赛。
　　随着一声哨响，决赛开始了，参赛的同学十分卖力，其余的同学也在旁边加油助威，第一局我们胜利了。休息了几分钟，第二局开始了，由于大家还沉浸在刚才的胜利中，注意力没集中，一不留神第二局输了。第三局就要开始了，我赶紧做了宣传动员：大家一定要一条心，劲往一处使，注意力集中，我们一定能获胜。哨声响了，激励的比赛开始了，比赛进入了僵持状态，一时难分胜负，同学们都在为参赛的队员加油鼓劲，忽然听见有人说“老师你看，李杰的手流血了”，我顺势望去，李杰的手因为有冻疮加上拔河用力，裂开了一到口子，确实流血了，但是他没有放弃，我也很欣慰，我在场边高喊“同学们加油”，最后我们赢了，同学们都高兴地跳了起来。但是比赛的结果给了我们当头一棒，裁判宣布我们班的第一名取消了，原因是有人举报最后一局我们班上有几个人在后面乘教师不注意在后面帮起了“忙”。顿时同学们炸开了锅：“到手的荣誉没了，真差劲！” “都怪他们两个”……他们两个人一看见我，眼泪像断了线的珠子直往下掉，“老师，都怪我们让同学们伤心了，让班级丢了荣誉，我们错了……”看着他们愧疚的眼神，我没有责备他们，而是轻轻地摸了摸他们的头，对他们说：“我理解你们，你们这样做也是为了咱们班级！”同学们听我这么说，也停止了牢骚。拔河比赛结束后，我立即召开了总结班会。并向大家解释学校为什么取消我们的名次，告诉大家活动是集体的，任何集体都应该受纪律的约束，这样的集体才是有序的。
　　一、开展集体活动，培养学生班级荣誉感
　　心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。”集体荣誉感体现在日常生活的点点滴滴之中，形成于润物无声的情境之中，绝非朝夕之事。作为教育工作者，应当多组织学生参加有益的集体活动，在活动中渗透对学生的教育。
　　二、在活动中应该帮助学生树立诚信的荣誉观
　　苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中说：“真正的人要有一种精神——人的精神，这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎等方面表现出来。”作为班主任既要保护学生的进取心，又要把握分寸，正确引导。
　　三、要让学生感觉到集体时时有温暖
　　班级是一个集体，当学生融入集体后，就是集体的一个成员，难免会有学生遇到困难和犯错的时候，这时候班主任应当充分关心关爱学生，发动学生之间互相帮助、互相关心，让学生感觉到集体时时都有温暖，当我们班级的荣誉被取消的时候，我没有赞成一部分同学的想法，没有责备那两个“帮忙”的同学，而是选择了侧面的表杨、鼓励，从内心深处理解他们。让他们体会到他们的背后有一个集体在理解支持他们，让学生真正地感受到集体的温暖。
　　四、作为教师应该坚持诚信教育
　　学生最害怕的就是做错事后，教师的批评，这样一来会伤害学生的自尊心，增强学生的逆反心理，也影響了他们以后和教师的交流。班主任应该晓之以理，动之以情，用我们的耐心和爱心去感动学生。在班级内形成一种良好的氛围，使每一位学生能够在集体中健康地成长。
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