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摘要：关于当前的小学科学教学，需要这样的教学工具，以使教师能够实现其预期的教学目标，并更好地促进学生科学思维和综合技能的发展。本文从当前的教学现状出发，结合多媒体系统的实际特点，从各个方面探讨了多媒体系统在小学科学教学中的应用策略。
关键词：多媒体;小学科学;应用策略
小学科学是一门具有相当抽象知识的学科。与数学等理论科目不同，通过记住一些简单的规律和公式，可以获得更好的学习成果。借助多媒体系统，可以将这些抽象知识可视化和具体化，并直接显示在学生面前，从而提高学生的学习效果。
一、使用多媒体技术激发学生的意识并激发学生对学习的兴趣
多媒体技术的动画效果，特殊声音效果等这将成为激发学生对新事物的好奇心和热情的重要手段。科学知识对于发展小学生的知识素养非常重要。因此，小学的科学教学活动必须激发学生的学习兴趣，并获得更多有用的科学知识。多媒体技术的应用是激发学生的感知力和丰富知识的手段。
例如，当学习诸如眼科学之类的知识时，小学生很难用言语清楚地描述眼睛的生理结构。因此，教师需要与一些多媒体技术合作以更好地表达课程内容。教师可以预先在线找到多个视频或动画，然后使用计算机来向学生演示眼部成像过程。电脑动画效果基本上可以吸引学生的注意力，并让学生保持对视频动画的关注。动画图像充分显示了睫状肌的收缩和松弛，晶状体的凸度从小到大变化，随着晶状体的凸度的变化，事物的图像逐渐落在视网膜上，最终形成视觉。多媒体技术的使用将使无聊的气氛变得生动有趣，这对于激发学生的学习兴趣至关重要。
二、使用多媒体技术进行有效的实验演示
实验教学是基础科学教学的重要内容，但许多科学实验却相当困难。学生的学习和理解能力非常有限。为了获得有效的理解，教师需要采用更多科学的教学方法。教师可以使用多媒体系统进行有效的实验演示，并将这些抽象而又困难的实验直接直观地呈现在学生面前。例如，教师在解释热胀冷缩的知识点时，经常使用实验来验证这一点，但是在实验过程中，物体的现象很小，学生很难用肉眼观察。因此，教师可以使用多媒体系统来展示实验并将实验创建为简单的动画。学生只需要观看这些动画即可快速了解知识点并更清楚地观察实验现象。这种方法提高了实验教学的效率，同时教师可以使用多媒体系统将这些实验设计成简单的计算机程序，使学生可以通过简单的操作进行实验，从而降低了实验的难度和复杂性。这样，多媒体系统在实验中的有效使用可以增强动手教学的效果，并可以有效地提高学生的实验思维和实践能力。
三、使用多媒体技术扩大学生的视野并丰富学生的知识
当前的小学课程改革对小学生的教育提出了许多新要求，对拓宽小学生的视野非常重要。扩大学生视野的最有效方法是补充有用的课外知识。但是，仅仅要求学生在课余时间阅读更多的课外书显然是不够的。教师应充分利用多媒体技术，并找到有用，丰富多样的电子材料，以扩大学生的视野。
例如，老师可能会在上课前花几分钟时间，与学生一起观看有关科学知识的简短视频，以拓宽视野并了解更多有关课外知识或一般性生活的知识。此外，教师可以定期组织一些课外作业。
四、利用多媒体技术进行困难的知识培训
对于复杂和难以理解的知识点，如果仅使用传统的教学方法，很难实现有效的突破。因此，教师可以使用多媒体系统添加各种材料，以使复杂而抽象的知识变得简单而直观。例如，当老师讲解白天和黑夜的变化以及四个季节的变化时，学生很难理解天体运动知识。因此，教师可以使用多媒体系统创建带有图片和文字的课程工具，将广阔的宇宙折叠成一个多媒体屏幕，学生可以直观地了解宇宙中天体的运动。同时在解释地球的自转和公转时，教师可以使用动画系统演示以便学生了解地球自转和公转的规律。通过使用多媒体系统使这些抽象知识变得直观，学生可以更好地理解和学习，同时为学生提供有效的心理支持，以帮助其增强对科学的信心。
五、使用多媒体技术创造生动的学习环境
情境教学法是当前的常规教学法。在创造生动的教学环境时，指导学生在其中进行思考和探索，从而可以达到理想的教学效果。多媒体系统可以提供对识别培训情况更有用的各种材料。例如，当老师教太阳系中的9个行星，以便学生更好地了解行星如何在太阳系中运动时，教师可以通过确定教学情况来帮助学生思考。首先，教师可以使用多媒体系统播放简单的视频，使学生渴望学习。然后教师可以添加照片，音频和其他材料来创建生动的场景，使学生感觉好像身处广阔的宇宙中，并直观地看到这些原本远离地球的行星。同时，行星的轨迹也直接显示在學生面前，学生可以快速进入学习领域，并深入研究知识。通过这种方式，创造了生动的教学环境，激发了学生的思维能力，增强了学生的学习效果。
一般而言，在小学科学教学中使用多媒体系统符合现代教育理念，是提高教学效率和质量的有效途径。通过有效地演示多媒体系统，可以将教学过程中的抽象知识变成直观的图像，并可以添加各种材料来创建三维教室，为学生提供全面的学习体验。在今后的教学中，教师应从教学的内容入手，结合学生的学习能力，科学地使用多媒体系统，最大程度地利用多媒体系统，以促进学生科学思维和技能的全面发展。
参考文献：
[1]孙静;;多媒体信息技术在课堂的应用[J];职业;2018年10期
[2]李元星;;多媒体信息技术在教学中的运用[J];课程教育研究;2017年14期
关键词：多媒体;小学科学;应用策略
小学科学是一门具有相当抽象知识的学科。与数学等理论科目不同，通过记住一些简单的规律和公式，可以获得更好的学习成果。借助多媒体系统，可以将这些抽象知识可视化和具体化，并直接显示在学生面前，从而提高学生的学习效果。
一、使用多媒体技术激发学生的意识并激发学生对学习的兴趣
多媒体技术的动画效果，特殊声音效果等这将成为激发学生对新事物的好奇心和热情的重要手段。科学知识对于发展小学生的知识素养非常重要。因此，小学的科学教学活动必须激发学生的学习兴趣，并获得更多有用的科学知识。多媒体技术的应用是激发学生的感知力和丰富知识的手段。
例如，当学习诸如眼科学之类的知识时，小学生很难用言语清楚地描述眼睛的生理结构。因此，教师需要与一些多媒体技术合作以更好地表达课程内容。教师可以预先在线找到多个视频或动画，然后使用计算机来向学生演示眼部成像过程。电脑动画效果基本上可以吸引学生的注意力，并让学生保持对视频动画的关注。动画图像充分显示了睫状肌的收缩和松弛，晶状体的凸度从小到大变化，随着晶状体的凸度的变化，事物的图像逐渐落在视网膜上，最终形成视觉。多媒体技术的使用将使无聊的气氛变得生动有趣，这对于激发学生的学习兴趣至关重要。
二、使用多媒体技术进行有效的实验演示
实验教学是基础科学教学的重要内容，但许多科学实验却相当困难。学生的学习和理解能力非常有限。为了获得有效的理解，教师需要采用更多科学的教学方法。教师可以使用多媒体系统进行有效的实验演示，并将这些抽象而又困难的实验直接直观地呈现在学生面前。例如，教师在解释热胀冷缩的知识点时，经常使用实验来验证这一点，但是在实验过程中，物体的现象很小，学生很难用肉眼观察。因此，教师可以使用多媒体系统来展示实验并将实验创建为简单的动画。学生只需要观看这些动画即可快速了解知识点并更清楚地观察实验现象。这种方法提高了实验教学的效率，同时教师可以使用多媒体系统将这些实验设计成简单的计算机程序，使学生可以通过简单的操作进行实验，从而降低了实验的难度和复杂性。这样，多媒体系统在实验中的有效使用可以增强动手教学的效果，并可以有效地提高学生的实验思维和实践能力。
三、使用多媒体技术扩大学生的视野并丰富学生的知识
当前的小学课程改革对小学生的教育提出了许多新要求，对拓宽小学生的视野非常重要。扩大学生视野的最有效方法是补充有用的课外知识。但是，仅仅要求学生在课余时间阅读更多的课外书显然是不够的。教师应充分利用多媒体技术，并找到有用，丰富多样的电子材料，以扩大学生的视野。
例如，老师可能会在上课前花几分钟时间，与学生一起观看有关科学知识的简短视频，以拓宽视野并了解更多有关课外知识或一般性生活的知识。此外，教师可以定期组织一些课外作业。
四、利用多媒体技术进行困难的知识培训
对于复杂和难以理解的知识点，如果仅使用传统的教学方法，很难实现有效的突破。因此，教师可以使用多媒体系统添加各种材料，以使复杂而抽象的知识变得简单而直观。例如，当老师讲解白天和黑夜的变化以及四个季节的变化时，学生很难理解天体运动知识。因此，教师可以使用多媒体系统创建带有图片和文字的课程工具，将广阔的宇宙折叠成一个多媒体屏幕，学生可以直观地了解宇宙中天体的运动。同时在解释地球的自转和公转时，教师可以使用动画系统演示以便学生了解地球自转和公转的规律。通过使用多媒体系统使这些抽象知识变得直观，学生可以更好地理解和学习，同时为学生提供有效的心理支持，以帮助其增强对科学的信心。
五、使用多媒体技术创造生动的学习环境
情境教学法是当前的常规教学法。在创造生动的教学环境时，指导学生在其中进行思考和探索，从而可以达到理想的教学效果。多媒体系统可以提供对识别培训情况更有用的各种材料。例如，当老师教太阳系中的9个行星，以便学生更好地了解行星如何在太阳系中运动时，教师可以通过确定教学情况来帮助学生思考。首先，教师可以使用多媒体系统播放简单的视频，使学生渴望学习。然后教师可以添加照片，音频和其他材料来创建生动的场景，使学生感觉好像身处广阔的宇宙中，并直观地看到这些原本远离地球的行星。同时，行星的轨迹也直接显示在學生面前，学生可以快速进入学习领域，并深入研究知识。通过这种方式，创造了生动的教学环境，激发了学生的思维能力，增强了学生的学习效果。
一般而言，在小学科学教学中使用多媒体系统符合现代教育理念，是提高教学效率和质量的有效途径。通过有效地演示多媒体系统，可以将教学过程中的抽象知识变成直观的图像，并可以添加各种材料来创建三维教室，为学生提供全面的学习体验。在今后的教学中，教师应从教学的内容入手，结合学生的学习能力，科学地使用多媒体系统，最大程度地利用多媒体系统，以促进学生科学思维和技能的全面发展。
参考文献：
[1]孙静;;多媒体信息技术在课堂的应用[J];职业;2018年10期
[2]李元星;;多媒体信息技术在教学中的运用[J];课程教育研究;2017年14期